对待英语后进-生的几点看法.doc

对待英语后进生的几点看法 每个班级都有后进生，而所谓的后进生也就是那写考试一直考不及格的学生。他们在考试中连遭失败，在课堂上易受老师忽视，他们对学习失去可信心，产生了“破罐子破摔”的想法。在英语教学中，我感觉到，后进生中大部分不肯主动问老师问题，认为老师和同学们看不起他们。由此可见，后进生有很严重的自卑心里，他们需要呵护和重树信心。这时我主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑和耐心的帮助来缩短师生之间的距离，对他们进行英语学习心里疏导，分析他们学英语的状况，找出成绩差的原因。一旦获得了老师的信任和喜欢，后进生便开始对英语产生可兴趣，为以后的进步做好了铺垫。 1．?多鼓励多表扬，重视非智力因素 后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步，但他们由于各种因素造成了成绩差的现状。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破。比如父母离异的学生，给他们母亲般的爱，多找他们谈心，了解他们的情况，并在生活上给予足够的关心；也找他们的父母谈，指出孩子的未来也是他们的希望，尽量争取家长的主动配合。除此之外还要注意了解每位后进生的情况，决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放任他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励，增强他们的上进心。例如，我班上有一位后进生，其实他脑子还可以，就是有点懒，不高兴做作业，回去不读书。我就告诉他，每节课老师都会给他提问题，有时简单有时困难，这就是“逼”着他学习，逼着他进步。这样下来他认真了，每堂课都会认真听讲，做课堂笔记。这样他就会觉得老师是重视他的，并没有放弃他，慢慢增强可他学习英语的兴趣。 2．善待每一位后进生 英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等。古语有云： “亲其师而信其道”。学生学习英语的兴趣跟任课老师有很大的关系。他们喜欢一位英语老师，也往往喜欢听他（她）的课，并能主动接受这位老师所传授的英语知识。 因此我常把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，做学生们的良师益友，在任何时候注意控制自己的情绪。我经常与他们接触，进行情感交流。有些后进生他记忆不好，我就想方设法跟他们讲，读。无数事实证明，后进生有消极性，也有积极性；有逆反心里，也有求知欲。他们毕竟还是孩子，教师的一个笑容，一个轻微的触摸，都会令他们产生巨大的学习动力。 3．? 小组合作，牵手共进 每个班级都会有一些后进生，我根据“优差搭配”的原则，那整个班分成若干小组，每组选出一位组长，有组长负责，各小组成员必须共同学习、相互合作、荣辱与共。每一周，每个月，每个学期都进行评“优胜小组”的活动，而把后进生的进步作为一个重要的参考依据，从而督促他们主动互相帮助学习。这对那一部分后进生也是一种很大的教育力量。班上绝大部分的学生走上正确的学习外语的轨道，班级的学外语气氛越来越浓。英语成绩也越来越好。 后进生的转化方法很多,不仅仅以上几个方面,如可以开家长联谊会,任课老师座谈会，等。但无论怎样讲,都应该把后进生当“人”看,坚持“以人为本”的理念，发挥集体的作用,用爱心、诚心去关怀他们,以耐心、贴心去抚慰他们,这样才会走进后进生的心灵,教育才会真正驶向成功的彼岸!