“用字母表示数”说课稿展示.docVIP

《用字母表示数》 教学目标： 1、知识技能目标： ①借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。 ②在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。 2、过程方法目标： ①在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。 ②培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。 3、情感态度目标： ①学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。 ②在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。 教学重点： 了解用字母表示数的意义，并学会用字母表示数。 教学难点：探索规律，并用字母表示一般规律的过程。 教学程序设计： 教学环节： （一）创设情境，引入新知。 （二）合作学习，领悟新知 （三）应用新知，体验成功。 （四）巩固练习，加深理解。 （五）归纳总结，反思自我 教学活动过程： （一）创设情境，引入新知。 小明在做数学作业时遇到了一道题，他不知道该怎样做。题目是这样的：“一条路长a米，每天修b米，修了5天，还剩______米。”（课件出示：小明在做数学作业时的情景。）看完后，你对这道题印象最深的是什么？ （二）合作学习，领悟新知。 1、提出问题，感悟新知： 出示问题: （1）你们班有姓刘的同学吗？或者有姓杨的同学吗？……（根据学生的提示请一位姓刘或姓杨的同学起立）你今年多少岁？那你能猜猜我多少岁吗？提示你一下，我比你大14岁。 当小刘1岁时，老师多少岁？（15岁）15怎么来的？ 当小刘2岁时，老师多少岁？先说算式，再说结果 当小刘5岁时，老师多少岁？ 当小刘10岁时，老师多少岁？ 当小刘20岁时，老师多少岁？ 当小刘a岁时，老师多少岁？（学生说，老师板书） （2）引导：能否用一个式子概括出同学们的所有算式？ （3）提示：如果你们的年龄为a岁，那么老师的年龄是多少岁呢？ （4）拓展：老师比同学们大30岁，当老师b岁时，请你用含有的字母的式子表示自己岁数。 2、故事激趣，发现规律。 课件出示故事:（1）小明某晚想看一场足球比赛，但他父亲出了一道难题，要求他做出来就满足他的愿望。题目是这样的： 动画出示：他父亲先用4根火柴棒拼成一个正方形，再接着在后面用3根火柴棒拼接了一个新的正方形，依此类推，他问100次后拼成了100个正方形，共用了多少根火柴棒？而小明却被这条题目给难住了，聪明的同学们，你能帮助他吗？希望我们学习了本节课后，同学们都能帮助小明，让他圆了自己的心愿。大家说好吗？ （2）提出问题：摆1个正方形需要多少根小棒？（4根）那摆2个这样的正方形需要多少根小棒？摆10个呢？请算一算。摆n个呢？ 交流讨论4+3=7（根）? 4+3+3=10（根） 4+3+3+3=13（根）…… （3）电脑演示：分析过程及表格 正方形个数数 1 2 3 …… n 小棒根数 4 4+3 4+3+3 …… 3n+1 （4）出示课本第59页练习： 填空： 1、某校有各种球共y个,其中足球占32%,那么该校有足球___个； 2、李明买铅笔a支,每支0.4元,买练习本x本,每本0.5元,那么他买铅笔和练习本共花了___元。 (5)小结： （6）我们用字母表示数,在书写时应注意些什么? （7）现在我们回到本节课开始小明做的那道题，你能帮助小明写出答案吗？ （三）应用新知，体验成功。 归纳公式：既然用字母表示数有这么多的好处，那我们就将以前学过的有关图形的计算公式、运算律用字母表示来表示。（图形中用“r表示半径，a表示边长或长，b表示宽，c表示周长，s表示面积。”） 加法交换律 a+b=b+a；加法结合律_______；乘法交换律________；乘法结合律_______；乘法分配律___________； 长方形周长 C=2(a+b)；长方形面积______；正方形周长______；正方形面积______；圆的周长______；圆的面积_________。 比较加法交换律的文字叙述和字母表示，哪一种表示方法好？好在什么地方？ （四）巩固练习，加深理解。 出示1、填一填： (1)如果正方体的边长是a厘米,那么这个正方体的表面积是_________平方厘米。 ?? (2) 明明体重n千克，妈妈体重比他的3倍多10千克，妈妈体重是_________千克。 ? (3) 苹果每千克2.5元，买了a千克，梨子每千克4.5元，买了b千克，一共花了_________元。 (4)小兔有x只，小狗有y只，小羊比他们的总数多2只，小羊有______只。 提问：2、说一说： 你能仿照上述练习题，自己编一道题，给你同桌的伙伴用含有字母的式子来表示吗？ （五）归纳总结，反思自我。 1、你还有什么问题要向同学和老师请教吗？ 2、总结：用字母不仅可以表示数，还可以简明地表示一些数量关系，图形的计算公式，运算律等等…… 3、赠言