“罗布泊消逝的仙湖”教学设计.docVIP

罗布泊 消逝的仙湖 吴 岗 教学目标： 1、整体把握课文内容，培养概括能力。? 2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 学习重点： 了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 学习难点： 了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。 教学准备?：多媒体课件 教学课时：?一课时? 教学过程?:? 一、导入 欣赏歌曲《月牙泉》，体会歌者心声……，畅谈感受，引导学生进入情境。 二、欣赏配乐图片 概括图片上所看到的内容 三、资料简介 罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，意为“汇入多水之湖” 。它位于塔里木盆 地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积为20000平方公里，二十世纪二十年代面积为3006平方公里，到五十年代罗布泊仅为450平方公里。1972年罗布泊完全干涸。 四、自由阅读，整体感知课文 1、罗布泊过去是什么样子？ 明确：在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱 着……” 如果用四字成语就是: 牛马成群、绿林环绕、河水清澈、生命绿洲 。 2、罗布泊现在是什么样子？ 明确：一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪。夏季气温高达70摄氏度、天空中不见一只鸟…… 五、合作探究 1、导致罗布泊消逝这一悲剧的最主要的原因是什么？ 明确：人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,头脑里没有可持续发展的观念。 具体体现是两次改道和四个“盲目” 2、罗布泊的消逝带来了怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？ 明确：罗布泊的消逝导致生态环境遭受人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张。 同样的悲剧还有：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩水，有干涸之势。 3、本文抒发了作者怎样的思想感情？ 明确：作者在此表达了对罗布泊消逝的痛惜之情，同时，强烈谴责悲剧制造者的愚昧、无知。作者呼吁：拯救生态环境。 六、分组展示影像图片 人为破坏生态环境的图片（身边的）投影展示 七、拓展延伸 如果你是这棵挣扎着的胡杨树，你会对人类说些什么…… 面对着这棵挣扎的胡杨树，我们人类想对它说什么…… （小组对话） 八、课堂总结 同学们，我们的双手是用来创造的而不是用来毁灭的，善待地球就是善待我们自己。为了我们这唯一的赖以生存的家园，让我们现在就行动起来，保护生态，爱我家园，不要让我们人类的眼泪成为地球上的最后一滴水！ 九、布置作业 罗布泊的悲剧让我们痛心疾首，青海湖和月牙泉的悲剧已经上演，你还知道哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。