两只鸟蛋教学设计〔1、2课时〕.docVIP

课题 两只鸟蛋（第1课时） 教学目标 知识与技能 认识“蛋、取”等12个生字，会规范书写“听、唱”等6个字。 过程与方法 能正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。 情感、态度、价值观 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重点 会规范书写“听、唱”等6个字。 教学难点 能正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。 教学方法 讲读法 教具(含课件) 生字卡片、词语游戏卡片。 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，导入新课。 1、（播放鸟叫声）：孩子们，好听吗？这是谁的叫声？你知道鸟宝宝是怎样来到世界上的吗？ 2、今天，我们就来学一首小诗——《两只鸟蛋》（板书课题）请齐读课题。 3、这首小诗讲的就是与两只鸟蛋有关的故事，想知道吗？ 二、小组合作学习生字 1、那我们就来读读课文吧，爱读书的孩子们，遇到不认识的字该怎么办呢？（圈出来，借助拼音、请教别人。） 2、请打开书，快快读起来！（学生自由读课文） 3、大家读得多认真呀，看老师给你们带来了一群可爱的小伙伴，想认识它们吗？（出示：带拼音的生字）请借助拼音多读几遍，抓紧时间。 4、会读了吗？那我们来开火车吧！ 5、（出示：去掉拼音的生字）看看这样还会读吗？一起读吧。 6、（出示识字游戏：捉害虫）每片树叶上都有一个词语，只要你们读对它，七星瓢虫就能捉住害虫，让我们来帮帮它吧！ 二 次 备 课 第 周 星期 第 节 20 年 月 日 总第 课时 教 学 过 程 设 计 三、在自主、合作中学习课文。 1、孩子们，你们认字认得很好，相信你们一定会把课文读得更好。 （1）你想请几个小朋友来接读课文，为什么？ （2）你看得真仔细，你想请谁来读？（学生自主请4名学生读课文） 2、他们就要读课文了，咱们给他们提点儿建议吧！（正确、流利） 3、我也想给听的小朋友提个要求，你们要一边听一边想：课文讲了些什么？4、谁来说说？（请几名学生回答）5、请选择你喜欢的小节，用你喜欢的方式学习，希望你们一边读一边体会，过一会儿把你的体会读给大家听听！ 7、小组汇报学习情况。 8、交流：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？ 课堂小结 你喜欢课文中的“我”吗？为什么？ 作业 设计 回家朗读并背诵课文 板书 设计 教 后 反 思 说明:正文内容统一使用小四号，宋体字。 课题 两只鸟蛋（第2课时） 教学目标 知识与技能 认识“蛋、取”等12个生字，会规范书写“听、唱”等6个字。 过程与方法 能正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。 情感、态度、价值观 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重点 会规范书写“听、唱”等6个字。 教学难点 能正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。 教学方法 讲读法 教具(含课件) 生字卡片、词语游戏卡片。 教 学 过 程 设 计 一、背诵诗歌。 1、说说这首诗讲述了一件什么事情，试着背一背，比一比谁能背下来。 2、学生练习背诵，指名背诵，小组 背诵，全班齐背。 二、学写生字。 1、背了课文，我们来写写字吧。 2、（出示“我会写”中的字）请你仔细观察，说说怎样把字写漂亮。 3、快快伸出小首来，我们一起写一写。（师范写，生书空。） 4、根据学生情况，重点指导“连”、“远”，指导写好“走之”。 5、在写字的时候，请注意保持正确的书写姿势，然后把字写正确写漂亮，开始吧！（学生练写） 6、抽生展示、评价。 三、实践活动。 1、引导学生积累词语。 （1）出示“我会读”中的词语，指名读 二 次 备 课 第 周 星期 第 节 20 年 月 日 总第 课时 教 学 过 程 设 计 （2）男女同学轮流读左边的词组和右边的词组，说说发现了什么。 （3）扩展练习。 ①我们一起来玩“找朋友”的游戏吧。把写有“花儿”、“小事”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分给学生，让拿有不同词语的学生去找朋友，读一读；再让两个朋友交换左右顺序，读一读。 ②教师引导学生找样子说几组词语。 ③学习小组合作交流，展示平时积累的词语。 2、小调查：保护鸟类。 在大自然中，到处都有鸟儿的身影，你想了解有关鸟儿更多的知识吗？让我们一起到课外去寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流交流。 课堂小结 在大自然中，到处都有鸟儿的身影，你想了解有关鸟儿更多的知识吗？让我们一起到课外去寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流交流。