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中职毕业生的求职资本是这样炼成的 ——常德中山外语职业学校 学校化“危”为“机”的关键一条就是毕业生就业的出路好，就业质量高，事业成功率高，工作发展前景好。多年来，学校毕业生就业的专业对口率达到99.8%，就业基本上实现了学生、学生家长、用人单位以及学校“四个满意”。湖北公安籍学生肖继芳，2000年从“中山”毕业，现在在深圳、东莞自办工厂和公司，有400多名员工，年销售额近4000万元。2010年她被评为常德市第八届优秀学子。汉寿鸭子港中学初中毕业生张美艳2007年来中山读书，4年半的时间获得了大学英语六级证书，和学士学位证书毕业后，在缅甸等国工作二年多的时间就让一个举债数万元的家庭彻底翻了身。广东省每年都有40多名学生慕名来校就读，就是因为在广东工作的劳工和广东本地的公司负责人看到中山的毕业生在外资企业或公司干得相当出色。学校的毕业生就业确保了“出口畅”，也就形成了招生的“进口旺”。 20年的办学经验证明：走特色立校之路是学校生存和发展的方向和出路。一所学校只有具有了特色才会具有活力，才会得以生存和发展。同样如此学生有了特色，才会拥有求职之资本。学校对市场进行缜密调查以及对多所民办学校办学的成与败进行总结后确定了以外贸专业、教学管理、英语口语、一专多能为学校的办学特色，同时学校把这些特色确定为炼就学生求职的资本。 一、 增强专业质量意识 树立专业兴校观 学校精心打造外贸英语专业，用心地把这个专业做精做强。20年磨一剑，已经把这个专业不仅做成了学校的特色，还做成了湘西北的品牌专业，而且在“两湖”“一广”都很有名气。2008年5月28日《常德日报》以“国贸人才的摇蓝”予以专题报道。 首先，民办职业学校校长（即法人代表）一定要具备专业立校意识，校长要深知民办职业学校的生存和发展取决于内外一个因素，其外因是国家对民办职业教育的大政方针政策，其内因是学校的教学质量。可以这样说，教学质量是民办职业学校的生命线，更是民办职业学校生存发展的根本和前提。因此，学校的一切工作都必须以教学为中心，在任何时候、任何情况下都不能动摇教学在学校工作中的中心地位。学校还把衡量教学的中心地位确定了三条标准：一是学校范围内不得有脱离教学的行政工作，二是学校的一切工作优劣的标准为是否有利于教学质量的提高，三是学校人力、物力、财力是否向教育倾斜。学校时刻都按这三条标准由理事会直接督查，逐步检查落实。 其次，专业要凸显个性。现在很多公司对所聘职员的要求是能够随即上岗随即任职，不存在实习期，这就需要精于业务才能适应。为了使学生把专业学得扎实，一是学校实行专业课月考制度，并且还严格要求学生毕业前必须参加全国外贸跟单员资格证考试。二是学校在常德市的金健米业、双豹粮机等8个外贸公司建立了实习实训基地，要求学生毕业前必须进外贸公司实习实训，并要求公司根据外贸跟单的流程对实习生进行严格的考试、考核来决定去、留。 二、 规范教学管理 树立科学管理观 学校的教学管理，也必须具备管理特色，本校的教学管理一是管理制度化、规范化。二是制度要遵循管理规律并必须具有可行性和可操作性。三是要严格按照制度实施。只有这样才能达到向管理要质量、要效益、求发展之目的。 １、逐步制订和完善教学管理制度，用制度规范每位教师教学行为。十几年来学校制定和逐步完善了１３个教学管理制度，如《教学管理方案》、《教学奖励制度》、《教学评估制度》等，并用制度来维护正常的教学秩序和神圣的课堂。学校对专职教师的备、教、批、辅、考、研都实行“台帐式”的考核管理方式。由教务处将教师的备教批辅情况逐日逐项登记，然后再交校长亲自查阅和审查，并将考核结果与绩效工资挂钩。近３年来，学校奖教奖学的奖金达100万元。这些制度的实施极大的调动了全体教学人员的工作积极性，也对圆满完成教学任务起到了制约和推动以及保障作用。 ２、建立“三级”课堂评估机制，严格实施教学督导管理。学校建立了“学生评价、专家评估，集体鉴定”的教学三级评估机制，做到确保课时和上课质量，切实抓好每堂课的每一个环节。2004年学校在湘西北聘请专家、学者、教授7人成立了英语课堂督导组，其职能和任务是当好理事会的参谋，为理事会提供第一手教学信息。学校的督导工作始终注重“督”字上，落实在“导”字上，这对提高师资水平和教学质量都起到了推动和促进作用。 三、把英语作为求职的敲门砖 使之成为求职的优势之一 学校根据人才市场的需求，在培养人才方面力争形成人无我有，人有我优，人优我特的特色。学校经过反复探究后，确定把英语作为学生求职的敲门砖。学校在狠抓英语口语日常化活动时采取了一系列方法和措施来营造英语口语氛围，使学生的英语口语能得到迅速提升，在学校的任何地