我们学校一个-语文教师的师德修养.doc

我校一个语文教师的师德修养 修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所达到的一定水平。每一种职业都有各自的职业修养，语文教师除了应该具备一般教师必有的基本素质外还应该具有其独特的职业修养这包括作为一个合格的语文教师应该具有的师德修养、文化知识修养、教学能力修养等。现在说说我们学校某个语文教师的师德修养吧。 他曾经说过：当人民教师艰苦，在目前社会主义初级阶段甚至可以说清贫清苦清寒，当一个小学语文教师可能比别人更加艰苦、清苦但是却很神圣。“人有腰缠万贯我有桃李三千”,这是语文教师特有的人生追求与人生享受。他就是凭着这颗爱心去克服种种困难去战胜种种偏见的。他面向全体学生，热爱全体学生，关心爱护所有学生，不放弃每一个学生，决没有一丝一毫的偏爱情绪和不公正对待学生的倾向。 他全身心地炽热地爱着学生这种高尚的师风、师德真正堪称师之范。在生活上，对学生无微不至地关怀，一个学生家穷，他就把他的多余衣服给学生穿，学生病了，他亲自背学生看医生，学生及其家长为此非常感动，为了报答，大多数学生为此经常送一些水果、蔬菜之类的给这位语文老师。 这位老师经常对我们讲，我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几十个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。他常说：每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。 ?说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯，所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？?幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。??当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，特别像我们学校的这位语文教师那样，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。 多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。 与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子、假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心像这位语文教师一样，感动我面对的全体学生。 今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，育人已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。 我愿以这位语文教师为向导，他的师德修养的确让人敬佩。我也愿以一个平凡教育工作者的挚着，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。 我始终认为，一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。