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二语上10狼和小羊第2课时
内容 10 、 狼 和 小 羊
复备栏 第二课时
教学内容：精读课文，理解课文内容。
教学目的：
1 有感情地分角色朗读课文.
2,通过学习课文，让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的，他们是不讲理的。
教学重点: 有感情地分角色朗读课文.
教学难点: 通过学习课文，让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的，他们是不讲理的。
教学过程：
—、复习导入,
1、小黑板出示生字词语,开火车读.
2、指导生自选一个词语说句话,
3、师相机小结,引入课文学习,
二、精读课文。
1、学习课文第一自然段。
（1）出示挂图：提问。
图上画得是什么地方？有谁和谁？它们正在干什么？
（2）投影出示
一只（ ）在小溪边喝水。一只（ ）走来，想（ ）
（3）学生说图意：
（4）指名读第1自然段。
2、学习第2—6自然段。
（1）分组讨论这几个自然段主要写了什么？
（2）交流汇报。（板书：找碴儿，讲理）
（3）说说“找碴儿”的意思。（4）指名读第2、3自然段。 A、讨论，狼第一次找了什么理由？（板书：把我喝的水弄脏了）
B、羊是怎么回答的？（板书：你在上游）
谁能把“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”换个说法，使原来的 意思不变。（学生讨论，纠正）
C、指导朗读
（5）学习4、5自然段。
A、讨论：狼第二次找什么理由？小羊是怎么回答的？
（交流后板书：去年你在背地里骂我去年我还没出生）。
B、“就算----总是----”是什么意思？
C、理解：气冲冲，可怜，背地里。
D、指导朗读，分角色，表演。
（6）学习第6自然段。A、齐读第6自然段。
B、讨论：狼第三次找了什么借口？（反正都一样）谁来说
说狼向小羊身上扑去，结果怎样？
C、指名有感情地朗读课文。
（7）小结第2—6自然段。
出示小黑板，指名用“先--再--最后”练习说话.
三、分角色朗读课文。
1、小组内分角色朗读。
2、指名戴上头饰到台前表演。
四、总结课文
1 交流:你想对狼说什么?想对小羊说什么?
2 师述：对于狼一样的恶人，我们不能只跟它讲道理，要认识他们的本性，要设法跟他们斗争。
五 作业设计:
1 扩词
经( ) ( ) ( )
温( ) ( ) ( )
用”总是” “经常”各说一句话,
板书设计
狼和小羊
弄脏水
背地骂 找碴
身上扑
教学反思:
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