将中华传统文化融入职业音乐教育的研究.docVIP

　　将中华传统文化融入职业音乐教育的研究 将中华传统文化融入职业音乐教育的研究 职业音乐教育的根本目的是提升学生对于音乐的欣赏能力，进而培养学生的主观学习能力和创新能力。但由于教学理念、方式等方面的不足，因此职业音乐教育的结果总是差强人意。中华传统文化中大量关于教育的良好建议与看法，对于个人修养的培养与教学理念，与职业音乐教学的根本要求有着异曲同工之处。所以，将中华传统文化融入到职业音乐教育中，无论对于学生还是教师，都是非常有促进意义的。 　　一、我国职业音乐教育的问题 　　（一）音乐教育的重视度不够 　　受我国应试教育的影响，大多数学校对于音乐教育的重视度不高，学生对于音乐的学习态度也是非常的敷衍、散漫。即便是在职业学校中，这类情况也未得到改善。学校对于音乐教学的不重视，导致缺乏专业的音乐教师及相关设施设备进行完善的音乐教学，进而使得学生的音乐素养不足，对音乐学习的态度懈怠。 　　（二）音乐教育的设施设备不齐全 　　基于学校对音乐教学的态度，且由于学校教学资金有限，因此大多数学校的音乐教学设施设备都存在不齐全的情况。这为音乐教师教学造成了较大的阻力，无法带领学生很好的感受音乐的魅力。尽管目前多媒体开始步入课堂，但对于提升学生对音乐的感受能力还是相当有限的。 　　（三）音乐教学理念及方式落后 　　在大多数职业学校中，教师是有教学任务的。教师为了完成任务，会将教学的重点放在对教学内容的讲解中，而忽视学生对于音乐教学的需求及师生问的互动。由于传统教学理念及方式在音乐教学中仍占主流，因此大多数音乐教学还是使用课堂讲课的方式。这种情况学生学习到的音乐知识根本无法形成一个系统的、有本文由.L.收集整理效的知识体系，无法对学生的音乐素养、认知产生任何帮助。尽管音乐已经成为学生生活中必不可少的放松、减压的途径、兴趣爱好，但学生对于音乐课始终无法表现出更多的热情。 　　二、有效改善职业音乐教育的措施 　　（一）加强对音乐教学的重视 　　从中华传统文化中可以了解到，音乐在人们的日常生活中占有非常重要的地位。在古代教学中，音乐在六艺（礼、乐、射、御、书、数）中排在第二位。古人认为礼是外在的，而乐却是一个人内在的表现，是能够让大家彼此相同、相亲、相近的重要媒介翻。琴、棋、书、画中琴放在第一位，也可表示古人对乐的重视。所以，无论是学校、教师还是学生，都应该正确认识音乐教学的重要性，了解音乐对于提升自身修养，促进和谐相处的重要作用。在大力倡导学习中华传统文化的今天，学校应该端正对于音乐教学的态度，加大对音乐教学的投入。音乐教师也要注重提升自身音乐修养和教学能力，改变教学观点。在教学时，不要仅仅只完成音乐教学任务，要看到音乐教学的根本目的，注重培养学生对于音乐的兴趣与修养，使学生在音乐教学中体会到学习的乐趣。 　　（二）改善音乐教学的理念与方式 　　在提倡素质教育的今天，教育更重视突出学生的主体地位，重视发挥学生的主观能动性，鼓励学生自己去探究、学习。所以，音乐教学也应改变教学理念，将教导学生转变为与学生做朋友。音乐能够拉近人与人之间的距离，使沟通变得更容易。教师可以通过音乐，了解学生喜欢音乐的类型，对哪方面的音乐知识感兴趣，进而结合到教学任务中，实现音乐教学的根本目的。只有先了解学生，才能构建和谐的师生关系，才能以此基础制定有效的教学方式。同时，音乐教师还应因材施教，使用多样化的教学方式，让每一位学生都能展现出自己的优点。 　　（三）将本土音乐文化引入音乐教育 　　我国是一个多民族、多元化的国家，不同的民族和地区都有着不同的语言和音乐形态。学校作为文化传承的主要途径，应担负起继承和发扬本地区语言和音乐文化的重任。在教学中除了要吸收各国各民族的多元音乐，还应加强本地方音乐的传承。福建作为一个语言丰富地区，方言歌谣、民歌及戏曲种类众多。 　　在教学中，我们在介绍民歌时，加入本地的节日、方言歌曲和畲族民歌。如：在介绍福州拗九节习俗时，加入拗九节的福州话歌曲《掼粥掼到厝门口》，福州话歌曲《金厝边、银乡里》；畲族山歌等。在介绍戏曲时，会带入福建各地方剧种。如闽剧、布袋戏、木偶戏等。使学生在了解音乐戏曲种类的同时，也了解到本地的风俗、音乐和戏曲文化。 　　（四）结合传统节日开展校园活动、实践活动 　　中国的传统节日传承下来，其风俗反映了古代人民的经济、生活，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神、民族情感和良好的民族礼仪等。这些构成了中华民族深厚的文化底蕴，是宝贵的精神文化遗产。在我国的音乐作品中，有众多表现传统节日文化的作品。如展现端午节文化风俗的歌曲《赛龙舟》、《屈原》、《绣荷包》、《龙船调》；展现中秋节文化风俗的歌曲《思乡曲》、《八月十五月儿圆》等。 　　在课堂中，我们结合不同节日，把节日的起源、风俗、歌曲等内容融入其中，使学生在了解音乐的同时，了解民族传统和