歌曲在小学英-语中的作用.docVIP

歌曲在小学英语中的作用 人们常说音乐能陶冶人的情操，马克思也说过“音乐是人类第二语言”，而唱歌则是人的声音与语言相结合的一种音乐[注1]。所以歌曲是对语言的应用，它能激发人的情感，活跃人的思维。在小学英语教学中，如果能充分发挥歌曲教学的作用，就能创设轻松的英语学习氛围，有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听、说能力，增强对字、词、句的理解，扩大词汇量。由此，一方面教师真正做到了寓教于乐；另一方面学生也真正体会到了学习英语的乐趣，从而提高了英语教学质量。 陶行知说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”的确，小孩子比较好动，喜欢在玩中学，学中玩。作为教师，应该针对小学生的这一心理特征，要具有一颗“童心”，甘做一个“小孩子 ”，走进学生们丰富多彩、曼妙无比的生活和情感世界，从而形成某种特定的课堂心理气氛。小孩子在听觉方面发展比较迅速，因此在课堂教学中，教师可以经常放一些英文儿歌，来培养他们的听力能力，而听力能力的提高为学生的阅读活动和言语交流奠定了坚实的基础。如《人教版英语》Book 1中的Hide and Seek和One Two Three Four Five 这两首歌曲有很多生词，因而学起来比较难，学生不容易接受，但是教师在教唱的时候如果能够利用学生活泼好动的特征，把动作与歌词结合起来，学生就能够迅速理解其中词句的含义，许多疑难点就不攻自破了。同时，在这活泼欢快的氛围中学生也得到了较好的情感体验。长此以往，学生的听力也就自然而然得到了提高，再加上词汇量的扩大，毫无疑问，学生的阅读能力也会得到提高。由此可见，教师如果在课堂上能够巧用英语歌曲，它的作用将是非凡的。下面本人就英语歌曲发挥的作用谈谈自己粗浅的认识。 1.英语歌曲能激发学生学习兴趣，培养习惯。 俗话说“兴趣是最好的老师”。语言既是知识，又是技能；既是科学，又是艺术；又是一种习惯。[注3]培养这些要以培养兴趣作基础，小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，教师应采取一切可能采取的方法，使他们喜欢学，乐于学善于学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。而唱英语歌曲就会使学生从中得到很好的情感体验。著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够“自由地呼吸”，如果不能造就这样良好的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。营造良好的英语课堂气氛，教师在课堂上要善于激发学生学习英语的兴趣，诱发学习的激情，使学生在愉快的情绪中“乐学”，努力使学生获得积极的丰富的情感体验。记得我在教《人教版英语》Book 1中How Are You ? 这首歌曲时所作的示范是这样的：用握手表示慰问Hello ! How are you? (你好吗？)；竖起两只大拇指并点头表示I’m fine. (我很好。)；用拱手致意表示Thank you, thank you very much.(非常感谢。)学生看了之后很快就明白了其中的意思，于是课堂上到处都充满了用这首歌曲“互相致意问候”的快乐童音，课堂气氛异常活跃，孩子们无拘无束地在学中玩，在玩中学着。他们的情感得到了轻松的体验，从而也对英语产生了浓厚的兴趣，有了兴趣就有了信心，英语学习就会突飞猛进。同时通过这首歌曲也培养了他们见面问候How are you? 的良好学习习惯，这是一个不可忽视的作用。 2．唱英语歌曲能加强学生对字、词、句的理解，增加词汇量。 《英语课程标准》设定的总目标是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等素养整体发展的基础上[注1]，因此如何加强学生对字词句的理解是一个很重要的方面。例如，跟上面唱唱跳跳动动的歌曲相比，我在教唱《人教版英语》Book 2 Father and Mother 这首看似简单的歌曲时，我主要是通过无比深情的表情来体现这首歌的内容，孩子们在这首深情的歌曲中真切地体会到了父母爱孩子和孩子爱父母的挚情。在我的渲染下，孩子们不知不觉地加入了演唱这首歌的行列，从中他们深深懂得了父母与孩子间的love ,当我问他们Do you love your father/mother? 时，他们争先恐后地回答I love my father/mother. They love me. ?听着这些回答，我知道他们已经深刻理解这首歌曲的内涵了。不少学生还学会了I love…的应用，他们有的说：I love my teacher. I love my grandpa. I love 某某某 。所有这一些都说明了他