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爱莲说教学设-计
《爱莲说》教学设计
周口一高初中部 柴亚丽
[教学目标]
1、???????????
2、??????????? 作者洁身自好的生活态度。
[教学安排]
[教学过程]
???????? 导入课文：?????
???? 1、引导学生欣赏以“荷花”为题材的中国画，创设教学情境。(可展示实物，也可制作课件配以诗文、音乐。)荷花也称莲花，它一直是中国画家们喜爱的绘画题材，也是历来为文人墨客们所称颂的景物。李白的“”和白居易的“冷碧新秋水，残红半破莲。从来寥落意，不似此池边”分别抒发了诗人不同的感情。杨万里的“接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红”则抒写了满湖荷花带给人们的无尽喜悦。而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。
2、解 题：
课题上的“说”是否就是“说话”的“说”呢？请同学们告诉我什么是“说”？
（“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，都是为了说明一个 道理。）我们就是要利用注释，找到所需的答案。
3、教学目标展示：
《爱莲说》是一篇借物抒情、托物言志的短文。我们学习它，要通过熟读以至背诵，理解作者借莲花抒发了怎样的思想感情，表达了怎样的生活态度？
二、请两个学生各读一小节，师生共同正音正字：
蕃(fán) 淤泥(yū) 涟(liān) 亵(xiè) 濯(zhuó 鲜有闻(xiǎn)
三、齐读课文，注意读准字音，正确断句。
四、自读课文：
请同学们利用注释自己读课文两遍，疏通生字词。
五、讲析课文：
1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？ （请用文中的语句回答）
（因为它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖……不可亵玩焉”）
2 、找出直接描写莲花的句子。
（予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净 植，可远观而不可亵玩焉。）
3、作者分别从哪些方面描写莲花的？
七、 总结全文
作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。
八、读背课文。
九、布置作业：
1，熟读，背诵，默写全文。
2，写一篇200字左右的短文，题目为《 爱 说 》 ，填上你所喜爱的花的名字。
板书设计
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