老王教师导案-设计.docVIP

胡营中学“361自主课堂”教师导案设计 年级：八年级 学科：语文 主备人：陈鸣笛 时间：2014.10 课题：老王 课时： 课型： 导 学 目 标 知识技能 整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。 过程方法 1、学习自主、合作、探究的学习方式； 2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善” 情感态度 与价值观 从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 学习重点 1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”； 2、领会作者的思想感情及文章主旨。 学习难点 1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨；?2、?让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。 导学过程 备注 一、导入 我们喜欢关注明星，因为他们有着耀眼的光环；我们喜欢关注伟人，因为他们做出了非凡的成就；我们关注亲人，因为血浓于水。而在生活中，有许多与我们非亲非故，不起眼的普通人，尽管他们没耀眼的光环，没有非凡的成就，但是他们却有着金子般的心。今天就让我们一起与杨绛先生一同走近《老王》，一起来关注这类被遗忘的边缘人。 介绍作者 杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》等，长篇小说《洗澡》。 钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。 字词积累 惶恐（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 伛（ ） 翳（ ） 骷髅（ ） 攥（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 整体感知 1、填写老王档案 姓名：老王。 职业：车夫。 家庭成员：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 外貌特征：只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 家庭住址：荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。 2、由此我们可以看出老王是一个怎样的人？请用词语来概括 格式：由此我们可以看出老王是一个 的人。 由此我们可以看出老王是一个可怜的人。由此我们可以看出老王是一个生活艰苦的人等。 老王有着怎样的性格特点？从文中找出依据 愿意给我家送冰,车费减半 送钱先生去看病,拿了钱还不放心,担心人家看病钱不够 善 临终前,硬撑着给我送香油和鸡蛋 作者的“善”体现在哪？ 常坐老王的三轮 女儿送鱼肝油给他 付给他应得的报酬 善 关心他能否维持生活 老王送来香油鸡蛋，不让他白送，给他钱； 主旨探究 1、作者怀着怎样的情感来写这篇文章的？ 愧怍（D22段：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。） 2、作者为什么会对老王产生愧怍？ 自己对老王的关心不够 （2）自己对老王的更多的是同情而无敬重。 学习了这篇文章你的感悟是什么？ 要平等地对待身边的弱者，要以人道主义精神去尊重他们，关爱他们 拓展与延伸 1、展示图片，关注身边的老王 2、 2、仿照下面例句写一个句子。 示例：假如我是一团火，就为他人送去温暖； 假如我是一颗树，就为他人送去荫凉；假如我是一朵花，就为他人送去芬芳；假如我是一滴水，就为别人缓解干渴；假如我是一缕风，就为别人传递凉爽。 课 堂 反 思