苏教国标版四-年级上册第二单元数学详案（含二次备课和教后记）.docVIP

第二单元《角》教学计划 教学内容 教材第16～29页： ⒈　认识射线、直线。 ⒉　认识角的特征，学习角的分类。 ⒊　用量角器量角和画角 教学目标 1、使学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线，能及相互之间的联系， 能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，体会两点之间所有连线中线段最短。 2、使学生通过画图、操作和交流等活动，进一步认识角的特征和角的计量单位， 掌握角的分类以及锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系；会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30度、45度、90度和60度的角。 3、使学生通过折、画、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会 估计角的大小，发展空间观念。 4、使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的经验；能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用数据说明问题的实事求是的态度与方法。 教学重点： 1、使学生能区分线段、射线和直线。 2、使学生掌握角的分类以及锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系。 3、会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角。 教学难点： 1、使学生了解两点确定一条直线，体会两点之间所有连线中线段最短。 2、使学生掌握角的分类以及锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系。 教学准备： 木条做的角、钟面、量角器、直尺、教学课件 课时划分 共计7课时 角的认识 1课时 角的度量 2课时 角的分类和画角 2课时 练习四 1课时 怎样滚得远 1课时 第一课时 角的认识 教学内容：教科书P16--17页：例1、例2、想一想、想想做做1-3 教学目标： 1.使学生经历画图、观察和交流活动，认识射线、直线及相互间的联系，能区分线段、射线和直线。 2.了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短。 3.学生认识角，进一步了解角的特征。 4.学生在认识射线、直线和角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。? 教学重点： ?? 使学生理解射线的概念，掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系与区别。 教学难点： ?? 认识角，并理解射线和角的关系。 教学准备： 木条做的角、直尺、教学课件 教学过程： 一、认识射线和直线。 1、出示一条线段。 提问：线段应该怎样画？要注意什么？说一说线段有哪些特征？ （教师板书线段，注意端点突出，让学生边观察边回忆线段的相关知识） 2、认识射线。 出示图，引导学生从生活实际中了解射线。 说明：将线段的一端无限延长，就可以得到类似......的图形，叫射线。 （教师板书师范将线段一段无限延长：要先去掉一个端点，在对齐原来的线段所在的直线延长） 教师画一条射线：先画一条线段，把线段的一端无限延长。 提问：射线是怎样得到的？它的长度可以确定吗？说明了射线是有限长还是无限长？（板书：无限长） （体会无限长，可以借助延伸线段的板书让学生理解。） 射线和线段比一比，它有什么特点？ （射线 ：只有一个端点，无限长） （线段：有两个端点，有限长） 教师示范用直尺画射线：先点一个端点，再沿着直尺的一边画射线。学生画一条射 线。 举例说明生活中的射线。 (注意辨别学生发言的正确性。) 3、认识直线。 现在我们把线段两端无限延长，就得到一条直线。 比较：线段、射线和直线有哪些特点？ （补充板书：直线没有端点，无限长） 提问：怎样画一条直线？学生试画。 4、认识线段、射线和直线之间的关系。 线段和直线有什么关系？ 谁来说一说线段、射线和直线有什么相同点？有什么不同点？ 板书： 图形名称 相同点 ?? ????不同点 ? 线段 都是直的 2个端点 有限长 ? 射线 1个端点 无限长 ? 直线 没有端点 无限长 1、导入：（出示角的图形）你们认识这些图形吗？名称是什么？今天我们继续学习有关角的知识。 2、认识角及其名称。 （1）演示，学生仔细观察：老师先点一点，然后从这一点出发，引出两条射线，得到一个角。 （注意板书的顺序） 想一想：角是怎样组成的图形？ （2）从角的组成过程看，画角时应先干什么？再干什么？教师示范画角。 （3）学生练习画角。（画出不同方向的角） （4）介绍角各部分名称。 （5）提问：角的两边可以延长吗？能画多长？为什么？角的大小改变了吗？ （6）为了方便书写，通常用这样的符号“∠”来表示角，教师说明角的符号的写法。 学生写五个，并举例写成“∠1”，读作“角一”。 3、完成“想想做做”第3题。 数一数图上有几个角。 三、课堂小结 1、今天你有什么收获？ 2、还有什么不