浅谈一年级学生的行为习惯培养.PDF

浅谈一年级学生的行为习惯培养 郑州市中原区伏牛路第四小学 王玉香 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只 有一句话，就是养成良好的习惯……”小学阶段是人生成长的起步阶 段，也是做人的基础素质形成的起始阶段。良好的班风班貌是各种习 惯养成的基础，而一年级则是良好习惯养成的关键期。如何让一年级 小学生养成一系列的良好行为习惯？我们注重从学生的日常学习生 活中去引导学生，培养学生自觉、主动的行为习惯和行为能力。 一、严格要求，反复训练 学生良好行为习惯的养成要经过多次严格训练，反反复复，循环 往复。如：要求学生集合站队做到“快、静、齐”。听到口令，教师 数三下，“声落、动止、队形成”。慢了，提出问题，解散重做；做 好了表扬，反复训练。如有小动作，专门训练1 分钟无小动作。同时， 我们把“苦练”与“趣练”结合起来。在上课训练学生正确的坐姿、 举手姿势、读书姿势时，我们在班上找小榜样，开展“请你像我这样 做”的有趣活动。小榜样做出一个正确的姿势并说：“请你像我这样 做，”同学们立刻学做，并说：“我就像你这样做”，反反复复经常 不断，学生很有兴趣。 二、多种评价结合促行为 一年级的小学生，最缺乏自觉性，很多事情能不能做，都没有意 识。但他们也有自身的特点，就是有好胜心理，也爱挑别人的毛病。 我们顺势利用这些，以竞赛的形式让他们初步形成自律。根据《伏四 家校联系表》，我们对学生行为习惯做到“天天查、周周评、月月总 结”，开展了争当“小标兵”的评比活动……对形成学生良好行为习 惯起到了督促作用。 内容 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 时间 自 互 自 互 自 互 自 互 自 互 评 评 评 评 评 评 评 评 评 评 自主早读 上下楼 在学校 放学路队 教师监督 家长了解 只是检查评比终究是外力，养成好行为习惯必须靠内因。为此， 我们把检查评比与自我评价结合起来。每天认真进行三评：学生自评， 同桌互评，家长评价。每周进行周评，每月进行总评。利用班会课， 总结学生们一周来的表现情况，指出缺点，对表现好的同学进行表扬， 同时分发小红星。老师不要吝啬自己的赞语，也不要吝啬小红星。学 生只要有值得肯定之处，都可以得到老师的奖励，这样更能提高他们 的参与积极性。 此外，我们还每周进行 “文明小标兵”评选。目的是要给每个学 生改正缺点、努力上进的机会，要让学生明白只要自己努力也能当上 “文明小标兵”。在“争”的过程中，使学生自然而然规范自己的言 行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。 我们也设计了表格，让家长在家里进行监督。对孩子在家的行为 提出要求，使家长有的放矢地督促学生养成好的行为习惯。 教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行 内 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 容容 时间 主动问好 在家里 不乱丢垃圾 学生自评 家长监督 教师了解 为习惯。经过一段时间的尝试，我们发现班中学生的行为都有明显提 高，很多事情无需老师督促，学生之间便会相互指出，然后加以改正。 三、教学儿歌，规范行为 一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、 作息……该怎么做，不该怎么做，都需要老师的引导和教育，如此多 的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单 凭老师的说教很难达到好的教育效果。鉴于一年级的小学生刚接触课 堂纪律，很容易形成条件反射的认知特点，我们根据学生的兴趣点编 写儿歌，帮助学生认知、记忆并促进练习。我们将编写的行为习惯儿 歌制作成条幅，张贴在教室里，每个孩子都复印了一张贴在语文书上。 “进教室，静悄悄，认真读，不喧闹。”“上下楼，靠右走，闭 嘴巴，看好路。”“课本文具左上角，静心等待面朝门。”……这样 把的儿歌，符合小学生心理特点，贴近学生的生活，在反复诵读中， 学生明白了什么