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《100以内数比较大小》教学设计（新授课） 唐王镇崔家小学?徐霞 教学内容 义务教育课程标准实验教科书?人教版数学（一）年级（下）册第（四）单元第（5）课时《100以内数比较大小》。 课标与教材分析新课标分析：在现实情境中理解万以内数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。 教材分析：例4教学数的顺序。通过填写百数表，构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，同时为后面学习比较数的大小做准备。例5教学数的大小的比较。分两个层次：借助小棒利用数的组成比较“十位不同的两个两位数”的大小；借助计数器按数位比较“十位相同、个位不同”的两个两位数的大小。最后，教材以“这样的数怎样比较大小呢？”引导学生适时用自己的语言总结、概括比较100以内数的大小的方法。学情分析通过前面的教学，学生已经会数100以内的数，“数的顺序”这部分内容对学生来说并不难，学生完全可以自行解决。比较100以内数的大小这一部分对学生来说也不陌生，大部分学生都能知道给定的两个两位数，哪一个大，哪一个小。这节课需要教师指导是比较的方法。教学目标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重难点重点：1、初步掌握100以内数的顺序。 2、初步会比较100以内数