七年级英语说教材＿胡风桉.pptVIP

盐池县第五中学 胡 风 桉 基本要求 说课内容 教材分析 知识考点 教学方法与建议 一、课程标准对七年级英语的基本要求 要求七年级学生应达到基本能综合运用英语的能力。即以听、说、读、写为基本技能，学习语言知识，加深对西方文化的理解和运用，注意中西文化的差异。 具体如下： 具体要求 图示 说 听 树 读 写 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能听懂有关熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。 根据所给话题，能进行交谈和分角色扮演活动。 能流畅的朗读课文,能读懂简单故事和短文，并找出相关信息，理解大意。 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 编写意图 教材分析 结构分析 内在线索 地位作用 内容分析 二、教材分析-编写意图 1、编写意图 总体说明：本教材以话题为主线，贴近学生的实际生活，采用“话题 、功能、结构”三维的编排形式，形成了一个循序渐进、自然的学习程序，激发了学生学习英语的兴趣。 二、教材分析-编写意图 词汇、句型以及动词的三种时态 根据每单元话题内容，运用重点词汇、句型进行谈论 编写意图 话题 功能 语法功能 写作要求 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 二、教材分析-结构 本册书共有12个单元和2个复习单元。 单元标题、功能、结构、目标语言、词汇、复习和学习策略 结构分析 目录 教学内容 附加材料 词汇 语法 语音 听力 教学 1、英语字母在单词中的读音 2、朗读基本知识 1、冠词 2、动词 3、介词 4、句子种类 1、根据单元排列 2、根据字母排列 二、教材分析-内容 3、内容分析：本册书共12单元。每个单元都分为两个部分：A部分和B部分。A部分以一副展示新功能在实际生活中运用的图画开篇。该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。所有重点单词都在图画中描绘出来，因此学生不需解释或翻译就能理解它们。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和操练新语言。 二、教材分析-内容 3、内容分析： B部分在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇。同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言提供了更多的操练机会。 自我检测部分让学生复习所有重点以及新学的语法项目。 二、教材分析 4、作用与地位 内容上承上启下 知识上循序渐进 二、教材分析-内在线索 5、内在线索：Go for it课程设计是以话题为主线，而不是以知识点为主线，所以其知识点很分散，不好把握。但是每个单元的三维目标是明确的。它是以话题内容为横坐标，以知识点为纵坐标，作为内容整合的逻辑。这样有利于任务型教学、便于话题交际；有利于学生整体发展。一方面体现了语言的综合性，同时也体现了课程改革的整体趋向。 词 汇 知识考点 句 型 语 法 三、知识考点 陈述句、疑问句和祈使句---重点 单词、短语------关键 知识考点 词汇 句型 语法 冠词、动词（一般现在时、现在进行时和一般过去时、非谓语动词）、介词---难点 四、教学方法与建议 1、教学方法： 采用 “任务型语言教学”的途径在活动中循序渐进，培养学生综合运用语言能力。 通过学说绕口令、学唱英文歌曲、创办英语小报、开展English Party、English corner、Daily report以及利用多媒体等辅助教学。 四、教学方法与建议 2、教学建议： 1）、明确每个单元的三维目标，掌握知识考点，把握重难点。 2）、采取多种形式帮助学生理解、记忆单词；通过多种活动帮助学生练习句型；通过多种渠道锻炼学生阅读能力。 3）、合理整合教材，不可忽略附加材料的学习。 4)、鼓励学生积极参与课堂活动、注重教学方法的灵活性。 教为学服务 以学定教 复习时提问:按体裁划分,可分为哪几类? 建议先提问,让学生讨论、回答、补充后 ，再出示答案（板书）。体现交互性！