现代汉语专题课程难点、疑点、重点、热点.docVIP

现代汉语专题课程难点、疑点、重点、热点 本课程使用的教材资源介绍 文字主教材：《现代汉语专题》，张斌主编，胡吉成副主编，中央电大出版社出版，定价25元。文字辅助教材：《现代汉语专题综合学习指导》，胡吉成编，中央电大出版社出版，中央电大杂志社发行，定价16元。 　　电视录像：20讲，王明铭主讲，中央电大音像社出版发行。 　　除此以外，本课程还提供比较丰富的网上学习资源，包括10讲IP课件，各章疑难问题分析，相关教学文件。同时每个学期安排2－3次实时答疑教学活动。 一、教学重点内容 　　第一章要注意普通话的内涵解释和汉语拼音方案的运用。 　　第二章要注意普通话语音系统的把握。 　　第三章要注意的内容是语素的分类、合成词的分析。 　　第四章重点要注意短语的结构类别、层次分析和句子分析。 　　第五章要注意汉字的结构和规范分析。 　　第六章特邀注意网络语言的特点和规范分析。 二、教学难点内容 　　本课程使用的教材《现代汉语专题》，已经是第三次更换教材，本课程第一次使用的教材是《现代汉字学纲要》，第二次使用的教材是《现代汉语专题教程》，两本教材都是北京大学教授编的，内容质量不用说，水平肯定高，但是不适合电大教学需要，因而遭到了很多批评。 　　现在这本教材是完美自己组织学者编写的，内容充分考虑到了电大学生的实际和学习需求，同时也接受了前两部教材的教训，因而现在的教材，教学内容比较浅显，特别适合自学。 　　因此，我们认我本课程的难点问题并不是很多。 　　需要特别注意的难点问题主要是：第二章普通话语音系统的分析描写，第三章合成词的结构类型分析，第四章短语结构层次分析。 　　当然，具体到每一个学生，由于文化背景的差异和学习方法的不同，存在的难点问题可能会有差别，我们欢迎大家在学习过程中随时提出来交流研讨，我们一起解决。 　　难点内容其实是因人而异的。 　　对于有些基础比较好的同学来说，本课程可能就没有难点问题，特别是本课程新编教材在内容设计方面充分考虑了电大学生的实际需求，在表述上也便于自学，对于相关名词概念有解析，对于理论问题则是条分缕析，便于把握理解。 　　但是对于基础不太好，特别适合专科属于非中文专业毕业的学生，那么自学就要困难一些，难点问题也会多一些，这就需要多下功夫。 　　不少同学常来论坛探讨交流，询问本课程难点问题。 　　其实是不是难点问题，应该是个人自学以后的感觉，而不是老师来规定哪些内容属于难点。 三、疑点问题 　　本课程的主要教学内容，我们在IP课件和各章疑难问题解析里面已经介绍过，这里再简要介绍一下供大家参考： 　　第二章：语音 　　1.普通话声母有多少个？普通话声母有22个，其中一个是零声母，21个是辅音声母。如果强调辅音声母，就说是21个辅音声母，如果泛泛说声母，应该表述为22个。 　　2.普通话有多少韵母？汉语拼音方案里面只有35个韵母是怎么回事？普通话有39个韵母，汉语拼音方案韵母表里面列出了35个韵母，还有四个没有列出，但是在说明里面提到了，字母i代表三个韵母，韵母ê因为主要是表示语气词“欸”，所以没有单独列出，表示儿化音的韵母er也没有单独列出来。 　　3.注意舌尖元音韵母、ong、iong按照韵头归类，不能参照字母的情况来分类。 　　第三章：语汇 　　1.定位语素是不是词缀？定位语素不一定是词缀，定位语素中，具有构词功能的语素是词缀，不具有构词功能的就不是词缀，例如“啊、呀、哇、对、响”就只能说是定位语素，不能说是词缀，而“老、化、子”既是定位语素，也是词缀。 　　2.“花儿”是一个语素还是两个语素？是一个语素，这个词是单纯词，不是合成词。 　　第四章：语法 　　1.短语的结构类别：连动式和兼语式是属于一种短语还是两种？我们都归纳叫做连述短语，不再分类。 　　2.“认真讨论问题”的层次划分怎样进行？应该先切分为状中，再切分为述宾。 　　3.句子和短语有什么本质区别？句子具有表述性，短语不具有表述性，只是备用单位。 四、热点问题 　　本课程直接涉及到现代汉语普通话的运用与规范问题，直接涉及到到当前语言文字很多热点问题，这些热点问题都值得讨论。 　　1.推广普通话问题，这里涉及到推普与方言的关系问题，还要不要保留方言的生存发展空间？普通话和方言的关系到底应该如何看待？ 　　2.保护方言具有什么样的文化价值？在我们越来越强调文化多样性的今天，方言与民族文化的传承具有什么样的关系？ 　　3.影视剧表演是否应该使用方言？ 　　4.译制片可否使用方言？有无使用方言表达的自由？ 　　5.还有哪些异形词需要进一步规范？有没有必要规范？ 　　6.汉字微调，有没有必要？是不是还需要进一步微调汉字？ 　　我们还就本课程涉及到的一些热点问题专门做了一个置顶的帖子，欢迎同学们平时学习进入这个“本课程热点讨论题”帖子，进入相关主题发表意