市场经济下中国工业设计教育.docVIP

　　市场经济下中国工业设计教育 市场经济下中国工业设计教育 　　一、市场经济需求与设计发展 　　（一）市场经济中国工业设计发展的现实条件 　　工业设计作为一门新兴的行业在中国还比较年轻，上世纪80年代进入中国并由此在中国生根发芽并不断的向前发展，但由于初期受计划经济影响，加上对设计概念的认识不够深刻，较长一段时间内，也没有进入以工业设计为手段促进社会经济发展的阶段，工业设计一直没有引起各界人士的重视。现阶段，虽然我国的经济结构还没有完成从计划经济到市场经济的根本变革，但是在工业化和信息化社会背景下，商品不断的涌现出来，社会对产品的需求量越来越大，工厂企业不断的加大生产力度以满足市场的需求，与此同时，社会各行业之间的竞争也日益激烈，这就促使企业不得不采取措施以加强企业的经济势力和社会地位，在这些措施中最主要的就是通过提升产品的性价比来提高自己企业的经济势力，这就是工业设计师和工程师应该完成的任务，在此暂且不谈工程师，仅就工业设计师进行分析研究，作为一名工业设计师，在设计的过程中，不仅要考虑产品的实用性，还要考虑其价值问题，若一件产品功能无可挑剔，但研发需高昂费用，也是很难在市场上持续发展的，因此，如何平衡性能和成本之间的矛盾成为一件产品成败的重要因素，一方面。产品要耐本文由.L.收集整理用、好用、美观，另一方面，对于企业来说，利润也是不得不要考虑的问题，薄利多销是一种途径，但却不能使企业有长久发展，因此，唯有依靠产品良好的性能才能在市场上赢得更多人的青睐和追捧。市场经济突破了国内市场，使产品走向世界，国际间的贸易和合作大大的拓宽了产品的用户群，更多用户的信息反馈给了设计师多方面的信息，促使产品在各方面不断的优化来壮大自己。因此，正是在物质极其丰富、科技相当发达、市场经济逐步完善的情况下，中国的工业设计才得以快速的发展，更多的市场需求需要更多更优秀的设计师加入到设计行业中来，这就是设计教育发展的现实条件和背景。 　　（二）需求推动设计不健康发展 　　市场条件下，物质冲刺着社会，尤其是加入WTO以后，物质生产的步伐较之以前更快，但是对产品的要求也越来越高，不仅要求产品具有使用性和合理性，还要求其造型美观、简洁，给人以舒服的感觉，为了满足这种需求，不论是社会上还是在高校都开始大力培养设计人才，在高校相继开设设计类的专业，艺术和设计院系雨后春笋般地冒了出来，中国设计教育界呈现出一派繁荣的景象，凭借自己所谓的专业水准和实力每年招收大量美术类的学生，有的学校甚至调剂其他专业的、没有一点设计基础的考生到自己的院系，让他们学习设计，这本无可厚非，但是有的学校根本不重视这部分学生专业设计基础和能力的培养，再加上有些学校硬件条件不够，相应的设施和针对性的试验室配备不齐全，导致学生只能从书本上了解相关的理论知识，严重缺乏相关的实战经验和能力，除此之外，有些课程的设置也不甚合理，比如像软件之类的课程，一个月学3D、rhino、ps三门软件，学生怎么能完整的消化吸收的？而且相应的练习又少，到最后学生只学到些皮毛，致使培养出来的学生无法承担起设计师的职责，更无法担当起设计教学之重任，这也是社会上出现众多专业技能培训班的原因，当然，在培训班中到底能学到多少东西，也不能一概而论，有些培训机构也是打着培训的幌子赚取商业利益的，但不管怎样，从这些社会现象反映出，一些高校设计教育的不成熟，培养出来的学生设计素质欠佳，实际动手能力和专业素养相对较差，设计教育处在亚健康发展的道路上，对此问题我们要引起重视。 　　二、工业设计教育应对市场经济应该采取的措施和办法 　　市场经济的发展为我国的设计教育提供了一个广阔的空间，为设计带来了机遇，同时我们也看到它对设计教育带来的冲击。几年前，温总理曾批示要高度重视工业设计，工业设计已经成为国家发展不可缺少的一部分，培养合格的设计人才也就成为我们现在面临的重要问题。在高校的设计教育中，需要怎么做才可以应对市场经济带来的挑战和机遇呢？从以下三方面进行论述： 　　（一）转变旧的教育体制和教育观念，实行工作室制 　　中国的工业设计出现目前存在的种种问题，症结就在于教育体制和教育观念的陈旧，要制定出适合中国国情和形势的一套新的体制和制度，借鉴国外设计学校的办学模式，实行工作室制，建立相对完善的试验室，纵观国内高校，只有有限的学校具备较好的试验室和工作室条件，大部分学校在试验室设施配备上还需要做出更多的努力，通过工作室可以让学生将理论与实践有效的结合起来，多实践，将课堂上学到的理论知识转化现实的产品，在可见的条件下依据人机工程学的知识对产品进行各项性能分析，通过实验分析不仅可以优化产品，也能更好的培养学生的动手和实际操作的能力，使得学校教育和社会生产实践紧密的联系起来，不至于与社会脱节，既然设计不是为设计者，也不是为少数人，而是