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　　幼儿教育如何贯穿心理健康教育 幼儿教育如何贯穿心理健康教育 　　心理健康是一种生理的、心理的和社会的三个层面上的完美或最佳状态，而不仅仅是身体没有疾病或缺陷。幼儿的心理健康，良好的心理状态主要表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好与和谐，个人的聪明才智得到充分的施展与发挥。幼儿期的心理是孩子性格形成的关键，孩子性格特征的优劣，直接影响孩子今后的健康成长与对待未来的态度。 　　 　　一、幼儿园教师对幼儿实施心理健康教育的必要性 　　 　　2001年5月国务院颁布的《中国儿童发展纲要(2001-2010年)》强调：儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为儿童发展提供必要的条件，给予儿童必要的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：幼儿园必须把保护儿童的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。可见，幼儿心理健康教育作为培养幼儿身心健康的重要组成部分，受到国家和政府的重视。 　　幼儿期是人生的启蒙阶段，如果我们在这个时期就对孩子进行心理健康教育，从小培养他们具有良好的心理素质，那么就能为他们今后的心理健康奠定良好的基础，使之形成完整的人格。开展心理健康教育既是幼儿自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。从社会发展对人的需要看，随着市场经济的发展，社会竞争日益激烈，生活节奏日益加快，面对这种高速变革，只有具备健康的心理素质，才能适应当今的社会。 　　从人的发展本身看，健康的心理素质是人获得成功的关键。历年来，莘莘学子在各方面的压力面前，由于心理素质的差异，导致了不同的结果。有的成绩优异，进人大学继续深造。有的名落孙山，意志消沉，甚至走上毁灭家庭和自己的道路。目前这种现象已逐渐向低龄化蔓延。从当前3-6岁儿童现状看，由于他们处在心理发展、人格形成的早期，可塑性大，心理上极不成熟。自我调节控制水平低，极易受环境等不良因素的影响，再加上父母过分注意对孩子生活上的关心和呵护，不注意孩子的心理感受，使孩子形成了胆怯、自卑、孤独、焦虑等不良心理，他们在同伴中不合群，做事不自信，缺乏责任感和竞争意识，从而影响了孩子的整体发展。就当今社会的发展、教育的发展趋势而言，心理健康教育应该在幼儿园教育中占有重要位置。 　　可见，对幼儿进行心理健康教育，使他们从小具有健康的心理素质，是社会发展的需要，是当今及未来教育的需要，也是人的发展的需要。在幼儿园实施心理健康教育是十分必要的。 　　 　　二、爱心，心理健康的营养剂 　　 　　爱心有十分丰富的内涵，如温暖、关怀、宽容、安慰、鼓励、奖赏、赞扬、信任、支持等。教师对儿童的爱是心理健康中最宝贵的营养剂。只有沐浴在爱的甘露下的儿童才会有安全感，才能适应儿童园的环境，学会与同伴、教师交往，形成活泼开朗的性格。 　　 　　1、走近儿童，仔细倾听儿童的心声 　　人们常用六月的天，娃娃的脸来形容儿童，因为儿童的心地是十分纯真的，他们从不掩饰自己的内心世界，喜怒哀乐都会写在他们的小脸上。若教师拥有一份爱心，肯走近儿童，了解儿童，就不难发现儿童的各种心情。在他们快乐时分享他们的快乐，在他们不高兴时，努力寻找原因，多给他们一些温暖、关怀.L.、安慰，让他们快乐，使他们心情愉悦地生活。 　　 　　2、尊重儿童是儿童心理健康成长的前提 　　马斯洛有一句话：最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的尊重之上。尊重儿童是儿童心理健康成长的前提，是儿童人格和谐发展的保证。尊重儿童是让教师放弃长者的身份，改变儿童听命于教师的现象，以宽容之心对待每一位儿童。当儿童屡教不改、言而无信时，我们教师就要反思自己的教育方法，而不是急风骤雨的加予批评、当众揭短，应给他们多一些宽容，让他们稚嫩的自尊心得到保护。 三、幼儿教师加强对幼儿心理健康教育方法 　　 　　1、注重对幼儿的情绪情感进行合理的培养和疏导。良好的情绪情感是心理健康的必要条件，注重幼儿健康情感的培养才能有助于其健康人格的形成。情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度和体验。而需要是情绪产生的主要基础。因此培养幼儿健康情绪情感的前提就是要满足幼儿的需要，这种需要不仅包括物质需要，而且包括精神需要。教师应时刻保持亲切和蔼的态度与幼儿进行交谈，充满关爱地抚摸他们，让他们感受到关爱与呵护。教师应培养幼儿与同伴合作和友好交往的意识，可以开展合作性活动促进幼儿体验互助互乐的乐趣。当孩子的某种需要没有得到满足的时候。老师要进行合理疏导。当遇到合适的机会和场合时就要让其不满情绪得到合理发泄，同时还要教育孩子对自己的情感进行自我控制和自我调节。老师的健康情绪是幼儿模仿的主要对象，因