主位推进模式与大学英语四级议论文写作教学.pdfVIP

年 月 龙 岩 学 院 学 报 April2007 2007 4 第 卷 第 期 JOURNALOFLONGYANUNIVERSITY Vol.25No.2 25 2 主位推进模式与大学英语四级议论文写作教学 陈维红 厦门大学外文学院 福建厦门 龙岩学院外语学院 福建龙岩 ( ) 361005; 364000 摘要 以系统功能语言学的主述位理论为基础 分析主位推进在语篇生成中所起的作用以及大学英语四级考 : , 试 的议论文中常用的主位推进模式 并尝试从语篇的角度探讨主位推进模式在 议论文写作教学 ( ) , CET-4 CET-4 的应用。 关键词 主位推进模式 议论文写作 写作教学 : ; ; CET-4 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: H315 A 1673-4629(2007)02-0066-05 一 引言 作用 尝试从语篇的角度探讨主位推进模式对 议论 、 , CET-4 写作能力的培养是大学英语教学的重要目标,1999年 文写作教学的启示。 修订的 大学英语教学大纲 修订本 对基础阶段四级水 二 关于主位 述位和主位推进模式的论述 《 ( )》 、 、 平的写作能力做了具体的要求 能在阅读与课文难度相仿 主位和述位 : 、 1 的书面材料时做笔记 回答问题和写提纲 能就一定的话 主位 和述位 这两个概念是由捷 、 , ( ) ( ) Theme/T Rheme/R 题或提纲在半小时内写出 词的短文 能写短信或 克语言学家 于 年在分析句法功能时首先 120~150 , Mathesius 1939 便条 [1] 提出的 以 意思表达清楚 无重大语言错误 大学英语四级考 。 为代表的系统功能学派接受了布拉格 , , 。 Halliday 试 的短文写作部分是针对考生写作能力的测试 学派有关主位和述位的划分理论 在 ( )