应用法学专业学生的社会需求与能机制论析——“应用法学专业‘需求导向型’实践性教学的探索”成果之一.docVIP

　　应用法学专业学生的社会需求与能机制论析——“应用法学专业‘需求导向型’实践性教学的探索”成果之一 　　 论文 关键词：法学专业；社会需求；能力培养 　　论文摘要：近年来，法学专业毕业生呈现“供过于求”的趋势，原因是多方面的。部分原图在于一些 法律 院校没有按照社会需求来培养学生的能力，以致“供需不符”。因此，探讨新时代背景下法 科学 生能力的社会需求，并以培养学生的实践能力为基础，形成面向社会需求的学生能力培养机制，是法律院校应解决的重要问题。 近年来，法学界和法律 教育 界是比较热闹的，其中关于法律人才的培养比较引人注目，各种观点和方案层出不穷，如关于法律教育是通才教育还是精英教育;是职业教育还是素质教育的争论，关于法学专业毕业生就业率下降导致的社会评价降低等，甚至，还出现了建议取消法学本专科教育的呼声。基于此，笔者以为，应该从社会的需求中寻找培养学生的依据，从市场的需要里发现教育的真谛。正如有的学者所言:“高等学校承担着培养社会主义建设者和接班人的神圣使命，主动结合社会 经济 发展 、主动适应社会对人才培养需求，是完成使命的落脚点和归属;。本文即着眼于探讨以社会需求为导向的法学专业学生的培养模式，从宏观背景、社会需求、培养目标和培养措施等几个方面展开论述，从我们的实践 总结 如何培养满足社会需求的法律人才。 　　一、法律人才需求的宏观社会背景 在对法学专业的学生能力的社会需求进行分析之前，有必要先行考察与法律人才需求有关的宏观社会背景，这些背景对法律人才的需求产生直接和间接的影响，进而影响到法律院校对于人才的培养。这些宏观背景主要包括市场经济体制、依法治国方略、统一司法 考试 和加入世贸组织等。首先是市场经济体制的建立与发展。我国社会主义市场经济体制已初步建立，在某种意义上讲，市场经济就是法治经济，而法律对市场经济的作用离不开高素质的法律人才。其次是依法治国方略的提出与实行。这一治国方略的提出显然会“刺激”社会对法学专业学生的需求。再次是统一司法考试制度的确立与启动。由此，社会对于法律人才的需求也不再仅仅是关注是否是“科班出身”，还会再关注他们是否通过“国家司法考试”。这项改革通过社会需求对本科法学教育会产生多大的影响，成为法学教育界争议至今的问题。最后，加人世界贸易组织的影响。在此背景下，能否培养出符合全球经济一体化的法学人才，直接关系到我国的法律服务业在全球法律服务贸易竞争中的地位。 　　二、当前社会对法学专业学生具体能力的要求分析 　　我们通过多年来的积极探索，在 参考 前人的成果的基础上，认为以下一些能力应当是各单位各部门的普遍需要，兹分述如下。 (一)社会对法学专业学生专业基础的要求 本科法学教育既为硕士教育打基础，又为学生适应法律实务部门的工作打基础。所以，法学本科生应当获得本国和其他国家制定、执行、管理和解释法律规范等在内的整个法律制度的框架知识和本国法律文化中的核心法律学说的基本框架及术语。例如作为基础理论课的法 理学 、法史学、比较法学、法律社会学和法学方法学等;也包括在法律人才知识结构中专业性、实用性极强的知识，如民事法学、刑事法学、商事法学、经济法学、国际法学、行政法学等领域的实体法和程序法知识，以满足社会不同部门不同机构的需求。 (二)社会对法学专业学生知识拓展能力的需求 　　知识拓展能力是要突破专业知识的局限，知识呈发散状向其他未知领域扩展，表现为知识的广博度和知识结构状况。有调查显示，高达50写的用人单位最看重大学生的知识广博度川。对于法学专业而言，学生的知识拓展能力更受社会的重视，因为法学虽然是一门独立的学科，却不是一个自给自足的学科，而法学专业的学生也必须具备广博的知识。所以，我国著名法律教育家孙晓楼认为:“我们研究法律的学生，至少于法律学以外的各种学科，都有些相当的涉猎。” 　　(三)社会对法学专业学生实践能力的需求 近年来，用人单位在招聘大学生时，往往要求大学生具备一定的实践能力。有调查显示，占63.2的用人单位表示看重大学生的实践经验，只有5.5的用人单位表示不看重_s}。由于法学本身就是一门实践性较强的学科，社会对法学专业学生的实践能力的要求更高。以下几个方面的实践能力是各用人单位所关注的:第一，培养学生寻求甄别法律证据，严谨表述法律事实，准确适用法律的实际应用能力;第二，培养学生逻辑严密、功底扎实的文字表达能力;第三，培养学生雄辩的口头表达能力。也可以简要概括为逻辑思维能力、交流能力、谈判能力、诉讼能力、调研能力和随机应变能力等川。 (四)社会对法学专业学生创新能力的需求 近年来，随着改革开放的不断深人和竞争的不断加剧，社会越来越认识到创新型人才的重要性。调查发现，大多数用人单位要求大学生应具备一定的创新能力。对于法学专业学生而言，虽然社会