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　　建构主义教学模式信息资源库建库探讨 [摘 要] 本文提出一种在建筑制图建构型课件中，如何创建丰富的教学信息资源库，以助学生在 学习 建筑制图这门课时能方便地取得帮助性的信息资源，为学生提供更大的思维空间,来适应信息 时代 新教学模式,取得较好的学习效果。[关键词] 建构主义；信息资源库；专业图库；图形 建构主义学习 理论 中提出：知识是学习者利用必要的学习资料，通过意义建构，或解决预定 问题 而获得。根据 教育 部课程指导委员会的提议， 网络 课程建设要深入 研究 建构主义学习理论，摸索一套建筑制图课程建构主义教学新模式，其中创建教学信息资源库，开拓动画技术在新模式中的 应用 形式是非常重要的一个环节，为此我们在建筑制图建构型课件中，纳入了丰富的教学信息资源库（建筑制图课程教学信息库应分为两大部分，一部分是基础图库，另一部分归于专业图库。基础图库与公共制图课程大同小异，已十分健全。我们侧重点是放在建筑专业信息资源库的建立），帮助学生即时阅读与建筑工程各施工工序相关的施工图样，适时地查寻图样上的图例，符号，代号所代表的含义。我们采用FLASH软件作为开发工具开展了许多研究和探索。在此做如下简介：1 建筑与建筑工程图库的建立的 方法 建筑工程包含建筑、结构、水、电等专业，各专业基本构件繁多，均需设置各自的专业图库，如建筑中的各种基本结构，如门、窗、墙、柱等，在施工图中都用图例表示。若在素材库中存放各种图例，并把它们置于专用的目录下，以一定的 规律 命名，教师和学生可从库中将选用的图例拖放到绘图区，以组合成不同的设计图样；或从建立好的专业的目录中直接调用图库文件，供教师授课和学生自学中采用。建库中，我们把库中 内容 大致分为三类：普通图形、属性图形和外部调用图形及文件。它的具体设置过程有如下几个方面：1.1 分析 专业图形专业图库的建立首先要分析图形适合做普通图形、属性图形还是外部调用图形。然后制作，建立图库。普通图形、属性图形及外部调用图形各有特点。普通图形适合于形体较小，形状基本固定，常需大量性调用的图形。属性图形适合于形体较小，形状基本固定，常需大量性调用的且需标注变量和文本的图形，而外部调用图形及文件适合于形体较大、调用后不需修改的常用图形，如卫生间、厨房、游泳池、健身房大样图等；对于有必要做成动画片的，则做成外部文件保存。在对专业图库进行分析后，根据普通图形、属性图形和外部调用图形的各自特点，分别对不同形体进行分类，看它们是适合建立普通图形、属性图形还是外部调用图形及文件。1.2建立专业图库目录根据各专业的特点，建立适合本专业和个人的专业化图库目录。就建筑、结构、水、电和暖通等专业而言，有一些普通图形、属性图形或外部调用图形及文件是可以共用的，因此，可以在自己的专业图库中建立一个共用图库放置共用的图形，然后再根据专业需要建立若干个分类目录，如按图形的类型分类，按形体的专业属性分类。同时，还应在课件的需要页中加入专业图库链接路径，这样可以方便的调用专业图库文件了。1.3建立专业图库有了以上两步工作，我们可以用FLASH软件中各种技巧来绘制各专业需要的普通图形、属性图形和外部调用图形及文件，甚至用其他的软件绘制。对于一些常用的普通图形和属性图形，如建筑上的标高符号、详图索引可以制成普通图形保存于原文件中，而大部分图形则适合于放于专门的图库目录中归类入库，以后用语句来调用。在入库时应给相应的图形定上有规律的易于调用的名称。实际上专业图库建立后还有一个不断丰富、充实和调整的过程。老师授课时，课件播放的节奏与学生思维或教师讲述完全同步，通过信息库，可即时弹出该工序施工图样相关的线型规定，图例、代号等学习资源。2专业化图库的内容建筑、结构、给排水、建筑电气等各专业所需的专业图库不尽相同，总体来说建筑专业所需图库量大得多，因为结构、水、电、暖通等专业都是在建筑图的基础上设计的，它们一般只需在建筑图上加上本专业的常用符号、元件、设备等可以从图库中调用的形体，并绘制相关的结构、管线布置等形体。我们可以根据上面介绍的方法建立各自的专业图库。下面是我们根据各专业的具体情况列出各专业图库建立的内容。2.1 建筑专业图库2.1.1普通图形指北针、箭头号、点号、用于尺寸标注的短粗斜线，各种形状柱面、图标、图框等常用符号，这些图形可以制成不带属性的普通图形保存于文件中以被调用。2.1.2属性图形各种类型的门、窗、详图符号、详图索引号、建筑详图索引号、轴线号、标高符号、图名、图纸目录等。这些符号在调人时往往还需添加符号或字符，而门、窗立、剖面，洁具、人、车、树、道路及各种室外配置，常用家具，厨具，家电设备，建施说明，室外装修措施等属于带有附加信息的属性图形，也可存于原文件中。2.1.3外部引用图形及文件各种规格、形状的卫生间、厨房、游泳池、健身房、