当前高职院校实验技术队伍存在的问题及对策.docVIP

　　当前高职院校实验技术队伍存在的问题及对策 　　[摘要] 本文在调研、查阅 　　2.制订和完善利于实验技术队伍建设的政策和制度 　　加强实验技术队伍建设是一项系统工程，需要高职 教育 主管部门、高职院校内各个部门通力协作。首先，国家应从根本上确定对高职院校实验技术队伍的规范要求，以明确高职院校实验技术队伍的不可替代性，从根本上改变人们认为实验技术队伍水平低，“人人可教”、“人人能干”的错误观念，提高其专业化水平和独特的社会地位与社会作用。其次，要建立高职院校实验技术队伍职称评聘制度。目前，我国高职院校实验技术队伍职称评审与晋升主要是参照理论课教师的标准来实施的，还没有建立起自己的标准体系。要根据高职院校实验技术队伍的工作性质和特点尽快制定 科学 合理的职称评定制度，将技能考核和技术开发应用等作为重要指标。 　　3.建立科学合理的教师聘任制 　　高职院校要根据各实验室所承担的实验教学任务、科研任务和社会科技服务量 ,搞好实验技术人员的定编、定岗工作，在此基础上制定出切合实际的任职标准。按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核”的原则实行和健全实验技术队伍岗位聘任制，实现“身份管理”向“岗位管理”的转变。实行岗位聘任制要注意教师的聘后考核,使评聘相分而又不完全分离，真正理顺评、聘的关系。推行岗位聘任制的关键是坚决地实行淘汰制，将不合格者淘汰出局，没有实行真正的淘汰制就不可能实行真正的岗位聘任制。实行岗位聘任制还要注意聘任与教师待遇相结合，只要教师达到了任职标准并通过对其聘任考核，就说明他履行了职责，就应当给予他相应的待遇。只有这样，才能充分体现标准的权威性，达到一种“高标准保证高待遇，高待遇促进高标准”的良性循环。 　　4.完善高职院校实验技术队伍工作业绩评价体系 　　教师的工作业绩评价体系关系到教师的聘用、晋升等多方面，直接影响高职院校实验技术队伍的稳定，直接影响到实验教师的工作积极性，是教师管理的重要手段之一。高职院校实验技术队伍的工作业绩评价体系的建立需要注意以下方面:首先，要综合平衡，避免厚此薄彼；其次，考评过程要注意公开、公平、公正，在对教师工作业绩进行考评时，要将考评活动公开化，让教师熟悉考评标准、考评程序。再次，方法上应注意定量和定性相结合。在实验室管理工作中把实验室建设、实验实习教学、设备维护、实验室开放等工作进行量化积分，把积分与考核挂钩。但是单纯的量化评价容易导致教师过于追求量的积累而忽视教学管理质量，因此，对教师的工作业绩评价中，应纳入一些质的指标，即采用定量与定性相结合的方法。 　　5.强化竞争激励机制，提高实验技术队伍的积极性 　　高职院校要改革现行的薪酬分配制度，建立与岗位聘任制相适应的“岗位绩效工资”制度，真正体现按劳取酬、优劳优酬、绩效优先的原则，调动实验技术人员工作的积极性。充分运用政策的导向和杠杆作用，设立实验技术开发基金，评选校级、省部级、国家级实验技术成果奖，并与教学优秀奖、科研成果奖同等对待，作为评职、晋级的依据，调动实验技术人员的积极性。 　　6.加大实验教师培训力度，提高实验技能与管理水平 　　 现代 社会，科技 发展 十分迅速，教师的知识和技能必须适应市场发展的要求，为此，高职院校必须把实现教师的培训提高到新的认识高度。鼓励实验技术人员在职进修，为他们创造条件，通过各种途径，采取各种形式的内外培训来丰富实验技术知识和提高管理水平。有条件的院校还要不定期地选派优秀实验技术人员到校外进修提高，把进修提高作为业务考核的内容之一。这样将会不断提高其理论水平、实验技能和管理才能，使实验技术队伍的文化素质和业务素质得到提高。 　　 　　 参考