北师大版八年级教材培训资料 - 中国历史课程网 gt;gt; 网站首页.pptVIP

课程改革第四年 暨历史教学的几个相关问题 课程改革第四年遭遇骂声 课程改革进入第四年，当第一批初中实验学生毕业并升入高中后，开始遭遇一片骂声，烽烟四起—— 主骂者：高中教师，家长。 骂声：“课改毁了一代人” “课改是哗众取宠” “课改是教学质量（考试成绩、升学率）低下的罪魁祸首” 　　　课改是海归派学术利益的产物 　　　课改是出版商瓜分市场蛋糕欲望推动下的产物 挨骂的理由： 课改产生的正效应带来的不满： 经过课改洗礼后的学生以大胆、积极、主动、善于质疑、敢于争论的姿态挑战了师道尊严，使那些习以为常于权威、压制、一言堂、自以为是的师长感觉很不舒服。 课改自身的偏差带来的不满 ——矫枉过正的一些做法 （纠正偏差，努力消除课程改革中的不和谐音，最大限度地削减骂声） 基础知识有所削弱，知识结构弱化—— 表现： 改 “繁”而过于简化，知识结构没有树立；改“难”而过于简单，一知半解，不求甚解；改“偏”而过于苍白、枯燥，只有主干而少枝节；改“旧”而否定过去、否定继承。 途径：重视基础知识，树立知识结构 初高中教材，初中《标准》和高中《大纲