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第三课 怎样使植物长的更好?? 教学目标： 科学探究目标： 1．能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。 2．能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。 情感态度与价值观目标： 1．能对影响植物生长的因素进行假设。 2．能客观地评价本组和其他组的研究成果。 科学知识目标： 1．能用自己的话说出对比实验的关键环节。 2．能够说出应从哪些方面交流科学研究的结果。 科学、技术、社会、环境（STSE）目标： 能列举出3条以上可实施的有利于植物生长的的措施 教学重点：培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。 教学难点：指导学生在进行对比实验时如何控制实验变量。学习一些相关术语，确定实验中的哪些因素是可变的，哪些因素是不变的。 课时：2课时 材料准备： 学生：每组4棵同种植物，两个黑色纸袋 ? 第一课时 教学目标： 1、能用自己的话说出对比实验的基本原理。 2、能对影响植物生长的因素进行假设。 3、能根据对比实验法设计研究影响植物生长外界条件的实验。 4、能对实验结果进行解释。 5、能客观地评价本组和其他组的研究成果。 教学重点：培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力 教学难点：指导学生在进行对比实验时如何控制实验变量。学习一些相关术语，确定实验中的哪些因素是可变的，哪些因素是不变的。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、谈话导入 植物的小苗钻出土壤后，有些能茁壮成长；有些则长得缓慢；有些开始长得很好，过了一段时间却干枯死亡了。这是为什么呢？让我们一起来研究植物怎样才能长得更好吧。（板书课题：怎样使植物长得更好。） 2、提出问题 根据课题你最想知道什么？ 3、学生提出问题 4、教师总结归纳问题（研究影响植物生长的条件） 二、自主体验，合作探究 1．教师：对比实验是科学研究的重要方法，那么什么是对比实验法呢？ 教师：对比实验是以正确的实验操作和观察的方法为基础，以实验现象为依据，对实验过程中通过人为控制所产生的两个类似现象之间的差异进行对比分析的一种实验教学过程。比如生长状况相似的同一种植物，一株放在阳光充足的地方，一株放在黑暗处，过一段时间后，观察植物的生长情况。 2．选定研究对象，确定研究问题。 小组讨论：你们准备选定什么问题来做研究对象，打算怎样做，在实验中怎样护理它们，有哪些条件一致，哪个方面的条件不能一样？ 学生汇报。（我们组想研究光对植物生长的影响。我们认为：多数植物在光线充足的条件下生长的要好一点。） 小组讨论：制定实验方案，撰写实验报告规则。 （实验方法：取8株豆苗，将植物分成实验组和对照组，每组的植物数量相同，生长情况相似。然后想办法让实验组的植物生长在光线充足的地方，让对照组的植物生长在黑暗的地方。） 注：对照组的植物要用黑袋子套住。 教师巡回指导。 （注意：研究光对植物生长的影响时，除光照以外，实验组和对照组的其他条件如温度、水等应该保持相同。） 确定实验方案，小组之间进行分工，然后按照实验方案进行活动。 教师：注意记录实验现象，将结果填写在P10上。 三、分析比较，归纳概括 1．讨论：做温度对比组的实验，如果像P10书上的同学的做法去做的话，合理吗？为什么？ 2、思考并回答：还有哪些条件对植物的生长有影响呢？ 3、小结 通过交流、汇总，师生可以共同归纳出影响植物生长的条件。 四、实践运用，拓展延伸 1、说说影响植物生长的条件是什么？ 2、设计温度、水等影响植物生长的对比实验。 板书设计： 第三课? 怎样使植物长得更好 植物生长的条件：温度、水、光照。 第二课时 教学目标： 1、能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。能列举出3条以上可实施的有利于植物生长的的措施教学过程： 一、创设情境，提出问题 1．回顾上节课内容。影响植物生长的条件有哪些？ 2．导入新课教学。有了充足的光照、空气和适宜的温度、水、肥料等条件，植物就能够茁壮生长吗？ 二、自主体验，合作探究 （一）展示会 1．学生交流 （可从以下几方面进行交流：本组的研究题目、猜想与假设；本组是如何想办法改变一个条件而保持其他条件不变，使用了哪些实验材料；展示植物的生长情况，解释实验结果。在实验过程中遇到哪些困难是如何解决的。） 2．汇报结果 （1）汇报实验方案及实验过程。 （2）汇报本小组的发现。 （3）汇报本小组通过分析数据所综述的结论（可以参照书P10表格进行） （4）汇报本组如何在实验中克服困难的。 3．评选最佳展示奖 （二）怎样使植物长得更好 1．综合分析：怎样使植物长更好 提问：植物在什么样的条件下能够茁壮成长呢？ 学生汇报。 教师：联想我们的成长过程，除了足够的营养外，我们还需要父母的呵护、老师和同学们的关爱和帮助，那么，植物的生长同样也需要我们怎么去爱护呢？