湖南民族职业学院2009年度语言文字工作总结.docVIP

2010年工作总结和2011年工作要点 湖南民族职业学院 （2011年2月） 一、2010年工作总结 本年，十分重视语言文字工作，全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，认真学习《省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，不断提高语言文字工作的规范性、科学性和实效性。 （一提高思想认识，强化语言文字工作地位。 我始终把语言文字工作作为一项基础工作，按照三纳入一渗透的要求，把语言文字规范化工作纳入到学的工作计划和常规管理中。学成立语言文字工作领导小组，语言文字工作网络完善，职责明确，责任到人，各部门配合密切，积极开展相关工作。领导小组每年都召开专题会议，部署学语言文字规范化工作，制订工作计划，落实活动安排等。在学制订的《教师课堂教学评价标准》、《学生作业书写与批改规范要求》等学校规章制度中，都强化了语言文字规范化方面的要求，这些要求具有很强的导向作用和激励作用，有效促进了我语言文字规范化工作。 二注重基础训练，落实语言文字规范化要求。 语言文字规范化工作是一项系统工作，需要长期坚持，不断强化。我在语言文字工作中注重实践，强化训练，努力促使说普通话、写规范字的要求成为全师生的自觉行动。为了达成这样的目标，我注重将语言文字工作与日常教学工作紧密结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字，领导带头讲普通话。 学把语言文字工作纳入到学的常规工作中，坚持在课堂教学、板书设计、教案书写、作业批改、试卷讲评、评语撰写等教学活动和评估环节中，将语言文字规范化列为重要考核指标。我坚持师生学习、集体活动等必须使用普通话。同时，我们坚持抓好学生的写字教学，让学生的书写得到规范训练；我们在教师中开展古诗文和比赛，加强教师的语言素养和口语练习。寒暑假期间，我们还给每位老师布置一份特殊的作业：练字和读书。正是在这种带有制度性的严格管理下，全师生已经将“说一口普通话、写一手规范字”变成了对自己的自觉要求。语课是进行语言文字规范化工作的主阵地，我十分注重强化语课在这方面的功能和作用。要求全校所有语老师要充分利用课堂时间，充分发挥自身的榜样作用，通过听、说、读、写的基本功训练，不断提高广大学生的口头表达能力和书面表达能力以及普通话水平，以此达到全面提高学生规范使用语言文字的能力。 我一贯注重对语言文字规范化工作的过程管理，注意将语言文字规范化工作和教育教学常规管理工作相结合，与教师的业务考核相结合。在平时的课评比中，我们加大了“说普通话、写规范字”的评分权重在平时的教学常规检查中，我们重视对学生作业和教师教案的书写检查。此外，在完成试卷命题、公文出台、编辑、网站建设、壁报橱窗等工作时，我们也十分重视语言文字规范化工作，并将平时对语言文字工作的检查评比结果，在教师的教育教学实绩考核中体现出来。一直以来，我们都将语言文字规范化工作提升到事关学社会形象和办学品位的高度来加以认识和重视。 三开展特色活动，创建语言文字规范化学校。 1营造浓厚的语言文字规范化氛围。为卓有成效地开展语言文字规范化工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我通过形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大语言文字规范化宣传力度，增强教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。通过在学树立语言文字规范化宣传牌，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传材料，在教室、阅览室、食堂、办公楼等公共场所悬挂语言文字规范化警示牌等形式，让每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染，营造起“人人说普通话、个个写规范字”的氛围。 2不断丰富语言文字规范化创建形式。“在活动中引领，以活动促发展”是我开展语言文字规范化活动的传统做法。 3深入开展全性规范用语用字活动。为了提高全学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，还经常举办各种语活动，例如读书交流会、演讲、征文、讲故事、文艺联欢、找错别字等系列活动和书画、硬笔书法等比赛活动，使学生拓展了学习的空间，感悟到创作的快乐，增强了学习普通话的兴趣，培养了语言文字的实际应用能力。丰富有效的活动，已成为校园素质教育和精神文明活动的重要内容，学生“说普通话，写规范字”水平又上了一个新台阶。同时，我充分利用每年“推普” 活动周时机，开展丰富多彩的推普活动。学校除悬挂宣传横幅、展示学生手抄报外，还在语老师及推普员的指导下，开展“啄木鸟纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。学网站、广播站、板报橱窗适时推出“推普”口号和“推普”专栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。各班还利用班会时间，开展“讲普通话、用规范字”的主题活动，营造出良好的“推普”舆论氛围，增强同学们语言文字规范化意识，这些活动的开展，收到了明显的效果，受到了师生的好评。语言文字规范化工作是一项需要长期坚持的工作，今后，