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高中生恋爱现象透视 指导教师：徐文林 课题小组成员： 组长：董莎 组员：黄琦 贾忠建 张诗佳 赵峡枫 金晋依 罗顺 樊梦柯 课题分工： 走访：金晋伊 樊梦柯 查找资料：张诗佳 赵峡枫 拍照：贾忠建 罗顺 问卷设计，分析，统计：董莎 黄琦 整理：董莎 黄琦 调查目的：从根本找清高中生所谓的恋爱，分析恋爱给高 中生带来的利与弊，分清学习与恋爱的界线。 调查对象：本校高一、高二的部分学生及老师。 调查方法：问卷调查、走访、拍照、查找资料。 调查内容：心理学研究表明，高中学生进入青春期后，不但产生了青春期的新鲜感，甚至产生了生理冲动与体验欲望，他们开始注意异性，亲近异性，男女生出于座位相邻或性格接近，或爱好相同，兴趣相投等缘故，还有些是外貌的吸引，容易产生爱慕和追求的情感，形成了新时期中学生“生理早熟，心理不成熟”这一特点，他们往住从互相接近交谈发展到递纸条、写信，“互相倾慕”，再而发展到两人密切往来，结伴游玩，暗中幽会等，个别甚至发展到不堪设想的严重行为。那么，早恋究竟给高中生带来了什么，高中生该怎样正确看待早恋问题，我们应该怎样处理男女同学之间的关系呢？我们就此问题进行了调查研究。 一、问卷统计 为了探究高中早恋的成因和寻找最大限度防止早恋的途径，我们对本校高一50名学生、高二50名学生及50名老师进行了调查，在回收的有效问卷中，随机抽取学生90份及老师40份问卷进行统计。为了避免在问卷调查时给学生带来不便，本人在设计问卷时特意避开了“早恋”一词，而改为一个中性词“交往过密”。 调查表(学生) １．你读几年级时开始悄悄地喜欢上一个人或渴望与异性接近？ 　　2．引起你渴望与异性接近的最重要的原因是什么？ 3．你对中学生的“交往过密”态度如何？ 4．对方哪个最重要的方面引起了你对他（她）的注意？ 　5．你认为中学生“交往过密”将会？ 6．你认为达到什么程度就可以说已经有了“交往过密”倾向？ 7．你是否希望老师给你进行生理卫生知识教育？ 8、当你悄悄地喜欢一上个人时，你最想把心中的秘密告诉谁？ 9、当你的“交往过密”行为被老师发现后，你最不希望采取哪种处理方法？ 　　10、你是否渴望“交往过密”或正在“交往过密”？ 调查表(教师) 你是否赞同学生在就学期间恋爱？ 　　2．您的班上是否有学生恋爱？ 　　3．您有过关于恋爱方面对学生进行教育？ 　　4．如果您班上的学生“恋爱”了，您会？ 5．如果家长告诉您他(她)的子女恋爱了,而您却不知道,您是否觉得自己失职？ 　　6．如果您的学生恋爱,您教育不改,您是否会将其交到政教处？ 　　7．如果您的学生恋爱,您是否会将此事告诉班上其他同学？ 　　8．您是否会特意留心观察您的学生是否恋爱？ 　　9．您是否赞成家长用武力解决问题？ 　10．您认为导致学生恋爱的原因是： 二、问卷分析： 学生调查表分析 （一）高中生自身方面 1、高中生恋爱覆盖的较广。 在“你是否渴望‘交往过密’或正在‘交往过密’？”的问卷中，回答“渴望”、“正在交往过密”、“独自在想”共占55%，“从未有过的”占45%。 2、高中学生的性成熟提前。 在“你读几年级开始悄悄地喜欢上一个人或渴望与异性接近？”的问卷中，回答“小学至高一”共占44%,有的在小学五年级时就有这种“渴望”了，高中学生早恋年龄大多在12—18岁之间，而且现代中学生性的成熟还普遍出现了提前趋势。。 3、学生的心理和生理方面的发展出现不同步性。 一方面他们的生理急剧发展，身体迅速增高，第二性征全面出现，对异性产生迫切的生理要求，对爱情的渴望强烈，另一方面，由于本身知识水平、认识能力、社会经验诸因素的限制，心理的发展（如爱情观、人生观等）又远远落后于生理的发展。这种由于心理和生理发展的不同步所形成的强烈的反差，使得中学生极易在早恋中犯错误、酿成苦酒甚至遗恨终身。在对学生“渴望与异性接近的最重要的原因”的问卷中有30%的学生回答是“出于好奇”；在“对方哪个最重要的方面引起了你对他（她）的注意”的问卷中，有47%的学生回答是“性格、气质风度”。甚至有16%的学生认为爱情就是异性之间寻求刺激、满足生理需要。 调查中同学们渴望与异性接近的原因 原因 出于好奇 校园生活枯燥 爱情小说、影视的影响 性的吸引 父母、家庭的影响 所占比例 29.8% 29.8% 22.3% 13.8% 4.8% 4、高中学生的认识力和意志力的矛盾。 16%的学生对早恋投赞成票，67%的学生 “可以理解”的态度，7%的学生持“反对态度”，7%的学生认为早恋“严重影响学习、成绩直线下降”。 5、高中学生“无知”与“羞涩”的矛盾 一方面，有59%的学生希望老师对其进行生理卫生知识教育，有30%的学生认为“引起渴望与异性接近的最重要原因”是“出于