可爱的秋涵..docVIP

可爱的秋涵 一、幼儿情况 秋涵是一个腼腆、害羞的小女孩，在幼儿园她总是低着头，不肯说话，很少与小朋友交谈。针对这种情况，我对她进行了如下观察： 观察一 自选玩具时，秋涵坐在椅子上，不去拿玩具，梦梦小朋友走在她的身边摇摇她的衣服说，“去拿玩具”，她默不作声，再看看她的表情一脸的无助，看上去很可怜。??? 观察二 吃饭时，秋涵把最爱吃的肉丸子吃完了，还想要点，她的眼睛一直瞅着老师， HYPERLINK /jstd/ 老师问他，她简单的说“肉丸子没了”。 二、成因分析 秋涵的父母因都忙着自己的事业，无暇照顾孩子，秋涵从小跟着保姆长大，保姆对孩子照顾得无微不至，可少了一份与孩子交流沟通的机会，对话也许是少之又少，久而久之，孩子与别人交谈的能力明显不如同龄的孩子，在同伴的眼里已是个被冷落的人，无法交谈的人，而她偶尔说一句话，还会招来一阵耻笑，时间一长，她更加难以启齿了。 三、 HYPERLINK / 教育策略 1、利用多种教育资源，拉近她和同伴的距离。如；让她的家长抽空带她与同伴交流，教师主动与她接近，从生活上关心、照顾她，有意找话题，聊家常，通过多次接触，她的脸上露出了笑容，眼睛有了孩子般天真无邪的神韵。 2、搭建说话的平台，找时间找机会，多让她开口说话。每当一日活动的过渡环节时，我有意让她给小朋友带律动或朗诵儿歌，起初她扭扭捏捏的不愿上来，经过老师的多次劝说她终于敢走上来开口讲话了，由磕磕巴巴到流利说儿歌、讲故事。现在她满脸笑容敢大胆的开口讲话了，比以前可爱多了。 四、教育启示 半学期过去了，秋涵的性格变得活泼开朗了，能主动跟小朋友说话了，尤其在做游戏时，她主动承担游戏角色，小朋友们也更加喜欢她。她的进步与她的努力和家长的配合是分不开的，教育只有达成一致才能让每一个孩子快乐成长。