ok2012届政治第1轮复习学案〔生活与哲学〕.pptVIP

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ok2012届政治第1轮复习学案〔生活与哲学〕

* 2012届高考政治第一轮基础知识总复习: 《生活与哲学》学案(7) 探 讨 一、唯物辩证法矛盾观建模: 含义:就是对立统一 基本属性:对立性(斗争)与统一(同一)性 唯物辩证法的矛盾观 特殊性及方法论意义 普遍性及方法论意义 主次矛盾关系 普特关系 主次方面关系 矛盾分析法 1. 如何理解矛盾的对立性与统一性的关系? 二、重点分析: (1)含义:相反相成;矛盾是对立统一关系。 (2)包括:相互排斥与对立;相互依存与转化。 (3)条件:对立性是无条件的;统一性是有条件的。 (4)作用:斗争性是矛盾双方相互依存和相互贯通的前提;统一性使矛盾统一体存在,规定矛盾双方相互转化的方向。 (5)联系:对立性是矛盾统一性的前提;对立性存在于统一性之中,并为统一性所制约,两者共同推动事物的运动、变化与发展。 【讨论1】用对立统一观点分析量变与质变的关系。 2.如何把握矛盾的普遍性与特殊性的关系? (1)含义:矛盾存在于一切事物中并贯穿每一事物发展过程的始终;矛盾着的事物及其每个侧面各有其特点。 (2)包括:时时有矛盾、事事(处处)有矛盾;不同事物有不同矛盾、同一事物发展过程和不同阶段有不同矛盾、同一事物中的不同矛盾或同一矛盾的两个方面不同。 (3)针对:普遍性、特殊性分开针对整个世界而言;普遍性与特殊性合起来是针对同类事物而言。 (4)方法论:两者分开与合并的方法论意义分别是什么? (5)两者是对立统一关系是什么? 【讨论2】用矛盾普遍性与特殊性的关系分析有关企业的“民工荒”现象? 3.如何区分主要矛盾与矛盾的主要方面? (1)含义:两者的含义分别是什么? (2)存在:主要矛盾存在于多个矛盾之中;矛盾的主要方面存在于一个矛盾之中。 (3)地位与作用:主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位,决定和影响其他矛盾的存在,决定事物的发展;矛盾的主要方面在矛盾双方中处于支配地位,事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 (4)方法论:根据主要矛盾决定事物的发展要求认识复杂事物的发展过程,着重把握主要矛盾,抓住重点;根据事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。要求认识某一矛盾时着重把握矛盾的主要方面,把握主流。 (5)两者都是矛盾的不平衡性问题,是矛盾特殊性的表现。 (6)主要矛盾也存在着矛盾的主要方面。 【讨论3】分析下列材料体现的主要矛盾或矛盾的主要方面 1.核电总体上是安全的; 2.在经济发展中要以转变经济发展方式为主线; 3.擒贼先擒王; 4.一个干燥的木棒是不导电的; 5.在社会主义现代化建设中仍然要以经济建设为中心,促进经济社会全面发展; 6.搞好学习,上好课是关键; 7.红花需要绿叶的扶持; 8.有人认为对毛泽东同志的评价要“三.七”开。 4.怎样理解辩证否定观的实质? (1)辩证否定观的实质是“扬弃”。 (2)“扬”就是肯定,保留旧事物中积极合理的因素;“弃”是否定,克服旧事物中过时的消极的内容。 (3)这里的“扬”体现了新旧事物的联系,是联系的环节;“弃”体现了新旧事物的区别,是发展的环节。 (4)这里的“扬弃”是事物自身的否定;不是外力的否定。 (5)辩证的否定不是简单的肯定一切,也不是简单的否定一切。 【讨论4】我们对待传统文化的态度是如何体现辩证否定观的实质的? 三、例题探讨 江苏省在重视民族团结教育的同时,进一步加强对民族地区的对口支援工作:2010年4月,江苏在新疆伊宁市、伊宁县、霍城县先行试点对口支援项目;把改善民生作为对口援疆工作的重中之重;把新疆的资源优势、政策优势和江苏的产业、人才和技术优势相结合,因地制宜地发展优势特色产业等。 运用矛盾的观点,分析江苏对口援疆的举措。 ①矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的。江苏坚持个性与共性具体的历史的统一,在对口援疆工作中先行试点再推广。 ②主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用,看问题、办事情要着重主要矛盾。江苏在对口援疆工作中抓住主要矛盾,把改善民生作为重中之重。 ③矛盾具有特殊性,要坚持具体问题具体分析。江苏结合地方优势,因地制宜地发展优势特色产业。 四、课堂练习 1.针对中小学办学中存在的偏流国家课程计划、片面追求升学指标、学生在校集中学习时间过长等问题,2006年6月江苏省教育厅颁布了深入实施素质教育的“五严”规定。这表明( ) A.制度创新是社会变革的先导 B.理论创新决定实践创新 C.事物性质是由主要矛盾决定 D.具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键 2,孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝,子曰:“无违。”子游问孝,子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”子夏问孝,子曰

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