参考案例“让我们荡起双桨”第二课时.docVIP

教材分析：本课是一首儿童歌曲的歌词。它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。全诗共分三小节，第一小节着重描绘如画的北海风光。第二小节表现沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。第三小节则表达了尽情欢乐的少先队员对党和祖国人民的感激之情。全诗语言流畅，节奏感强，读起来琅琅上口，亲切感人。每节末尾诗句的反复，丰富了诗歌的意境，使作品的思想和感情得到逐步推进和升华，因此，指导朗读并启发学生展开想象是本课训练的重点。学情分析：??? 这是一首儿童歌曲的歌词，在二年级时的课外阅读中，学生就已经学过，在教学时可以播放歌曲，藉以创设情景，激发学生的学习兴趣，指导学生精读，应考虑本课的特点，采用多种方式引导学生想象，促进学生感悟，读出感情，读出韵味。教学要求：1.? 本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．能想象诗歌描绘的情景，有感情地练习说话。4．通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、??? 热爱社会主义祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。教学重点：?有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，?????????????? 培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。教学用具：小黑板、录音机、磁带《让我们荡起双桨》教学时间：2课时 第二课时教学目的：通过诵读感悟，理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能想象诗歌描绘的情景，有感情地练习说话。教学过程：一．复习检查1.出示生字卡片,认读?双桨? 推开? 白塔? 四周? 环绕? 绿树? 红墙? 轻轻? ?? 飘荡? 凉爽?? 洒?? 悄悄? 愉快? 尽情欢乐??? 安排2.听写生字,用钢笔正确书写,当场点评3.指名朗读课文4.根据所给的卡片的顺序,背诵课文二.精读感悟(出示教学挂图)1.学习第一小节(1)???????? 自由朗读第一小节，结合图想一想这节主要讲了什么？(这一节写了“我们”看到的美丽景色，怎样美丽？指名读???????????????????? 有关句子,其他小朋友划出美丽的事物——白塔、绿树红墙)? 教师讲解“北海”是北京的旅游胜地，它并非海而是湖(2) 图上同学们在湖面荡起双桨，你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？说一说(3) “小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗？动作演示来理解板书：荡起双桨??? 推开波浪(4)自由朗读第一节，想一想：小朋友们在悠闲自在地欣赏北海的美丽景色，我们应该怎样朗读？——指名感情朗读。2.学习第二小节(1)小组朗读，想一想：这一节写的什么？读了“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）这是把鱼儿当作人来写的，好象鱼儿也理解小朋友的愉快心情，听到他们高歌情不自禁被吸引过来，来分享小朋友的快乐。（板书：红领巾??? 迎着太阳??? 愉快歌唱）(2)边看图边读，说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。(3)小朋友的心情是多么愉快，我们应该怎样读？——自由练习朗读，指名当众朗读，读后评议。(4)齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。3.学习第三小节(1)齐读第三小节(2)文中哪些地方写了“我们”的幸福生活？说一说做完了一天的功课，尽情欢乐，来到北海，划着小船，欣赏美景，唱着歌儿，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活！板书：做完功课??? 尽情欢乐(3)作者问：谁给“我们”安排下幸福生活？课文有没有回答？板书：谁??? 安排??? 幸福生活？讨论:A作了回答，从“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”可以想到，因为人们常常把党比作太阳；B没有回答，这是作者留给小朋友思考的，让小朋友从现实生活中去体会，是伟大的中国******给我们带来了幸福生活。两种都应予以肯定。(4)我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。(5) “小船儿轻轻飘荡……凉爽的风”在文中出现了三次,这在歌词中叫副歌，在语文写法上叫反复，三次出现，突出表现了红领巾的欢乐心情，功课做完了，来到北海划船玩，望着眼前的美丽景色，唱着歌儿，尽情欢乐，多么惬意！划船的动作也停下来了，就这么任小船在湖面上晃啊晃。(6)范读，指名读，自由读,同时做出泛舟湖面的样子来。4.欣赏配乐读课文5.背诵全文三.作业1.正确流利感情地朗读课文。2.熟练背诵课