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课题18 永生的眼睛所属教材四年级下册第五组执教张燕教学目标1、认识6个生字。有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。体会含义深刻的语句。 2、学生通过自主学习、合作探究的方法来理解课文内容，学习作者抓住人物的言行进行生动描写，从而表现人物品质的写作方法。3、培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。教学重点引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。教学难点理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的语句。课例修整批注教学准备幻灯片、电脑多媒体教学方法小组合作教学过程一、导入新课，激发兴趣同学们，还记得那个盲姑娘安静吗？她用小手触摸着美丽的春天，用心灵感受着生命的美好。如果她能有一双明亮的眼睛，那该多好啊！可是，像安静一样的盲人，在中国就有５００多万人，他们在黑暗的世界里度过了一生。想想这些盲人一辈子在黑暗中度过，那是一种什么样的日子啊！请你们闭上眼睛，假如你是那些盲人，你最渴望什么？教师预设：（我希望有一双明亮的大眼睛，可以看到自己喜欢的东西）（我希望有一双重见天日的眼睛，去看望我的父亲和母亲）（我渴望有一双明亮的眼睛，看着蓝蓝的天空）是啊，他们多么渴望有一双明亮的眼睛，他们多么渴望有一双永生的眼睛。二、揭示课题，板书课题（屏幕出示课文插图和配有爱心图案的课题《永生的眼睛》，学生齐读课题）三、初读课文，整体感知1、下面请同学们打开课本，默读课文，思考：琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的？2、自学提示：大声朗读课文，读准字音，读通句子。想想琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的？自学5分钟，交流5分钟。3、自学，小组讨论。4、交流板书：妈妈爸爸捐献角膜温迪四、自读自悟，相互交流1、同学们，再次用自己喜欢的方式读课文，从中找出含有骄傲的句子，有感情地读一读，再联系上下文，想想从中你体会到了什么？2、自学提示：用自己喜欢的方式读课文，用铅笔画出文中含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，再联系上下文，想想从中你体会到了什么？用铅笔在书上做批注。自学5分钟，交流5分钟。3、自学讨论。4、交流展示。温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”（14岁的温迪在妈妈捐献外公的角膜后，不仅没有像当年的“我”那样“痛苦难忍”，反倒为自己的亲人帮助他人而感到自豪。温迪的言语，表明了她对器官捐献的正确认识，闪耀着她思想的光芒。）这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！（这里作者再次使用“骄傲”一词，表达了“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。特意强调温迪的年龄，是为了与文章开头当14岁的“我”进行照应，形成对比，从而引发读者的深刻思考。）五、拓展深化内涵。　（一）资料补充。　　师：其实课文到这里并没有结束，原文中还这样写道：那天，我紧紧搂着温迪。没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿仍萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”　　失去温迪三周后，我收到奥列根勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为你女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”我的金发的温迪手中的画笔仿佛还在不辍chuò地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。　　师：此时，琳达不再悲伤，因为她又一次想起父亲的话（出示）：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙。当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！（生齐读）师：温迪14岁的温迪和我们学生年龄相仿，温迪可以做出死后捐献角膜这样伟大的决定并帮助了盲人，那么我们能为盲人做些什么呢？生回我死后也要捐献角膜．（真是一个富有爱心的孩子．）（二）深化内涵，升华情感师：还记得我信一上课提出的那个问题吗？（什么是永生的眼睛？眼睛怎么永生？谁来讲一下。一个人死后，通过角膜捐献，使盲人重见光明。自己的眼睛就会得以永生）。那么永生的只有眼睛吗？那还有什么得以永生？师总结：对了！还有那无私奉献的精神，还有那关心他人的爱心。这些都会永远留在我们心中。（板书：爱心永恒）。同学们，就让我们再次朗读课题，永远记住文中伟大的母亲、父亲和温迪。让我们对所有自愿器官捐献的人致以最最崇高的敬意！六、布置作业板书设计　　　18.永生的眼睛妈妈爸爸　　　捐献角膜　　爱心永恒温迪教学反思