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和谐校园建设中的大学生自我教育自我管理 关键词:和谐校园;大学生;自我教育自我管理 摘　要:和谐校园的建设需要大学生自我教育自我管理作为重要手段,大学生自我教育自我管理的有效开 展是构建和谐校园的应有之义。在和谐校园的建设中,大学生自我教育自我管理应利用多种载体,形成多 方位立体化的教育新格局,使学生达成个体自身、人际关系以及人与社会的全方位和谐。 构建高校和谐校园,是社会主义和谐社会的应有之义, 也是党的“十七大”提出的建设社会主义核心价值体系的 主要途径之一。高校和谐校园应是一个民主法治、公平正 义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处 的文明校园。学校是由学生、教师、管理人员和其他教辅 人员组成的按照一定规范相互联系的社会组织。构建和谐 校园就要努力调整校园各子系统,妥善协调各方面的利益 关系,使这些要素相互依存、相互促进,使整个共同体系 处于融洽状态。大学生的自我教育自我管理无疑是其中一 项重要的内容。 一　大学生自我教育自我管理的 有效开展是构建和谐校园的应有之义 1　构建和谐校园与大学生自我教育自我管理的内在 关联 (1)和谐校园更加注重自我教育自我管理开展。在和 谐校园的大环境下,教育的各个方面都要得到有效发展。 它要求我们的教育坚持“以人为本”。以人为本,就是要 尊重青年学生的主体地位和价值,尊重学生的人格价值, 正确引导其个性发展向社会共性需求过渡。就是要坚持以 学生的发展为核心,让他们获得平等、自主、全面的发展。 始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”的基本内涵,尊重 个人、个性,而不是主观地以组织意志或管理者的意志来 约束和限制学生,在实现共同目标的前提下,给学生更多 的“个人空间”,而不仅仅是靠理性的约束和制度的规定 来进行管理。坚持人性化架构,进行人文化建设、人格化 塑造,培养人格健全、具有文化素养的学生个体,从而为 更好地培养和谐人才服务。 (2)和谐校园更加尊重学生的差异性。建设和谐校园 强调的是对人本身的尊重,关注的是对人的劳动、知识、 创造、价值的充分肯定。每个大学生都有着他人所不能替 代的独特性,性格、气质、思维方式、想像力、观察力, 造成了他们在接受教育时的种种差异。和谐发展的人,是 人格健全的人,也是个性鲜明的人,并非千篇一律、千人 一面的,是和而不同的,自我教育自我管理的任务包括发 现、发扬、爱护和尊重学生的优良个性。应追求和而不同 的价值取向,确立求真与求善并重的理念,尽可能实现学 生智能发展与人格发展的统一、共性发展与个性发展的统 一。 2　开展大学生自我教育自我管理是构建和谐校园的重 要手段 和谐校园要求校园内人与人、人与学校、人与环境、 人与社会等诸多要素均处于协调稳定、相互依存、健康发 展的多赢状态。大学生自我教育自我管理作为德育的重要 组成部分,是大学生有意识、有目的、有计划地教育、培 养自己和提升自己,促进自身全面发展的教育实践活动。 这就决定了开展大学生自我教育自我管理是构建和谐校园 的重要手段。 (1)大学生自我教育自我管理的有效开展是构建和谐 校园的基础。和谐校园作为构建社会主义和谐社会的重要 组成部分,其本质中民主法治、公平正义、诚信友爱、充 满活力、安定有序的内在要求也正是自我教育自我管理的 应有之义和目标取向。自我教育自我管理为构建和谐校园 提供了思路与选择,实现了和谐校园建设工作中大学生的 积极性和创造性,也为其他各项工作的完成提供了服务与 保障。加强和改进大学生自我教育自我管理是构建和谐校 园重要的基础。 补充： (2)大学生自我教育自我管理的有效开展是构建和 谐校园的动力。大学生是最富有生机、最富有活力、代表 着国家和民族未来和希望的社会群体之一。和谐校园应是 充满创造活力、学生道德素质较高的校园。因此,创造活 力是学校生命力和学校生存发展的现实力量和动力源泉, 是教育事业和谐发展和社会进步的基础条件。要激发学生 的创造活力需要发挥自我教育自我管理的激励功能。大学 生思想道德素质的明显提高,是全民族整体素质明显提高 的重要基础,也是构建和谐校园的一个重要内容和目标。 (3)大学生自我教育自我管理的有效开展是构建和谐 校园的保障。目前,我国经济社会的发展正处于一个国家 经济社会发展的黄金期,也是矛盾凸显期。大学校园在与 社会发展接轨的同时,灵敏地反映着社会上的变化,也改 变着大学生的思想理念,容易出现学生思想矛盾并引发潜 在危机。这就要求学校在建设和谐校园时,要认真做好引 导大学生自我教育自我管理的工作,帮助解决大学生思想 矛盾,消除潜在危机,确保校园稳定和谐。 二　和谐校园视野下的大学生自 我教育自我管理理念更新 构建和谐校园的主要任务和内容包括学生个性发展的 和谐、师生互动的和谐、校园服务的和谐、管理因素的和 谐以及人与环境的和谐。促进人的个性