大家1起玩说课稿.docVIP

《大家一起玩》说课稿 五峰牛庄北京爱心学校杨鸿 各位评委老师大家好：今天我说课的内容是大家一起玩，今天的说课内容我分为七个部分 一、说教材 《大家一起玩》这篇教材是湖北省教育出版社《品德与社会》三年级上册中的第九课，这一课，属于第三单元《班级是我们快乐的家》，承接了《我爱我们班》、《学习交流站》前二个主题的学习，课文共分“游戏怎么玩？”、“规则在生活中”、“我们来定班规”三个部分，这节课主要完成前两个部分的学习。 二、说教学目标 做到“小、近、实”。 情感与态度目标： 感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。 知识目标：了解一些社会组织机构和社会规则，知道生活中处处都有规则，明白规则维护人们安全、愉快生活的重要性。 能力目标：在学习和生活中能规范自己，自觉遵守规则 三、说重、难点 通过设计找规则游戏和情境创设来突出“让学生知道生活中处处有规则，明白遵守规则的重要性。”这一点 设计两次效果完全不同的游戏，自己定规则来突破“自觉遵守规则这一难点’’ 四、说学情 三年级的孩子活泼爱动，但情绪不稳定，自控能力不强，需要进一步引导学习。 五、说学法、说教法 结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，让学生在自主、合作、探究性学习中发展他们自主学习、合作探究、表达交际的能力。根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前创设情景游戏、分享交流汇报、结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，让学生在感受、体验、领悟达成本课的教学目标。 （一）情景导入，激发兴趣——感规则的1、首先问“们喜欢玩游戏吗？2、学生玩的游戏。…. （二）创设情境——领悟规则的重要性 3、的游戏这一次玩要遵守学生共同约定的规则。再谈感受。目的是调动学生学习兴趣。体验到没有规则，游戏无法进行的道理。游戏结束后，教师让学生评价，感知遵守规则，游戏才会能顺利开展，遵守规则将会为我们带来快乐4、玩游戏本身是一件开心的事，为什么有时开心，有时不开心呢？”5、教师引导学生看书，看图、讨论。目的是让学生通过看图上的游戏、讨论，学生们都很自觉地感受到规则的重要性，没有规则就连简单的游戏就不能顺利进行。 创设情景是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。上课伊始，组织游戏，引发学生思考，从而引出游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，否则，游戏就进行不下去。这样不但把深奥的定义生活化，而且还激发了学生的学习兴趣。（）合作、分享、交流——多角体验规则 课堂交流，汇报规则。这一环节设计目的在于让学生了解到规则就存在于我们的日常生活之中。培养学生通过调查获取信息的能力，开发多方面的学习资源，扩充学生的知识面。播放书上插图课件，加深印象。 过渡小节，引出下一环节。（）．谈感受说打算，领悟规则的必要性。 1．探讨规则，感悟重要性。 2.谈感受，说收获。 放《春天在哪里》音乐，唱《规则在哪里》之歌。{音乐节奏下唱出了自己的心声。用歌唱的形式不仅强化了孩子们对规则的认识，而且表明了他们心中乐于自觉遵守规则的意愿。} 制定班规。以班级的名义向全校师生发出遵守规则的倡议。 说教学品德课程是以儿童的生活为基础，以培养儿童良好品质、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。此堂课我认为教学创新的亮点在于： 1、这堂课我以学生感兴趣的游戏作为切入点，组织学生做一个“”和击鼓传花的游戏，引导学生在主动参与中体验“规则”的重要性。在儿童生活经验的基础上，通过做游戏，让学生体验了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。 3、整节课以活动游戏、小组交流、全班汇报等多种活动形式构建了学生交流、合作和创新的平台，使学生真正在活动中得到成长。 4、品德教育是一个自我内化的过程，它追求“使学生受到教育的同时又感觉不到有人在教育他”这种如春雨无声润万物的意境。在本节课中，教师是学生活动的引导、深化者，学生在活动探究中愉悦地领悟和解决问题。使本课的教学重难点得到了有效的突破。 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。在教学过程中，如果我能多角度地启发学生思考、观察，将会大大提高学生处理问题和分析问题的能力。 以上是我的说课，有不当之处请各位领导、老师批评、指正。