b5近诺贝尔物理学奖获得者-杨振宁教授.pdfVIP

Vd．32 No．5 物理教师 第32卷第5期 (2011) PHYSICSTEACHER 2011年 ·物理学家和物理学史· 走近诺贝尔物理学奖获得者一杨振宁教授 刘 权 (苏州大学物理科学与技术学院，苏州市陆慕高级中学，江苏苏州215131) 用《杨振宁传》中的一段话来形容杨振宁：杨振宁教授 西端的西院．在清华大学学府里，杨振宁度过了他最幸福的 是自爱因斯坦和狄拉克之后，20世纪物理学出类拔萃的设 8年时光．杨振宁除了学习成绩优秀以外，在玩耍上也充满 计师．杨振宁教授在物理学理论研究中有两大重要的贡献： 了冒险精神，很有刺激性，在窄桥上骑自行车是他的拿手好 (1)创立了规范场理论(即杨一米尔斯理论)，(2)证实了弱戏，让一群孩子佩服得没的说，他是孩子的头，人称“杨大 相互作用中字称不守恒(因此获得了诺贝尔奖)．当时杨教 头”． 授的学术光环非常耀眼，他之所以如此成功，聂华桐教授认 2中学时期的杨振宁 为这跟他的性格密切相关，聂华桐教授将杨振宁的性格归 杨振宁的学习成绩绝对地好，而且在清华园里已经小 纳为以下几个方面：(1)非常实在；(2)兴趣非常广泛；(3)诚有名气．学习对他来说是件很轻松的事．1933年秋，杨振宁 实；(4)非常容易受到激发，在新的物理现象出现时充满激 考上了崇德中学(现北京第31中学)．当时杨振宁选择住 情．这种特点是大多数人不具备的：一方面很实在，另一方 宿．在那里，杨振宁不仅在数理化等自然科学课程中打下了 面又能够对新现象有激情和灵感．杨教授的这些性格无不 很好的基础，而且在国语和英语方面也得到了良好的训练． 体现在他的人生旅途中．接下来，就随我走近杨教授人生旅 父亲书架上有许多英文和德文的数学书籍，他常常翻看．不 途中的几个重要阶段． 懂的地方多次去问父亲，而父亲总是说：“慢慢来，不要着 1童年时期的杨振宁 急”．这种“慢慢来，不要着急”的教育思想，以及重视人文科 1922年农历8月11日，杨振宁出生在安徽省合肥县．学教育的理念，正是杨振宁身心得到全面健康发展的基础， 他的父亲杨武之在他出生10个月后留学美国攻读数学博 他日后辉煌的科学成就和高尚的人格，与他父亲的正确教 士学位．此后5年，杨振宁便和母亲生活在一起，两人相依 育有着密切的关系．杨振宁最喜欢做的事是到图书馆看书 为命．母亲肩负起教育杨振宁的重任，除了让他懂得做人必 和借书．图书馆对杨振宁的成长，起了不可忽视的作用．某 须三立(立德、立功和立言)以外，母亲从杨振宁4岁时，开 天，杨振宁在图书馆看到一本名为《神秘的宇宙》的书，他被 始教他识字．母亲对他非常严格，哪怕不值得重视的小事． 书中所描述的奇妙的宇宙和最新的研究成果所吸引，回家 母亲的言传身教深深地影响了杨振宁．杨振宁说：“我本人 竟对父母说：“将来有一天我要拿诺贝尔奖!”当时的杨振宁 的个性和作风，可以说明显的影响(如学术知识)是来自父 才12岁．杨振宁并不是书呆子，他积极地参加各种社会活 亲，而不明显的影响(如精神气质)是来自母亲．”他父亲回 动，多次在演讲比赛中获奖．杨振宁还很酷爱艺术，尤其酷 国后，厦门大学聘他为数学教授，于是杨振宁随父母来到厦 爱音乐．每逢休息时间，他就会用手摇式留声机听音乐唱 门．在那里，他进了比较现代化的小学，而不像原来在私塾 片．杨振宁说：“音乐是人类最纯洁、最迷人的语言．它可以 先生面前整天背经书．1年后全家又迁往北平，住在清华园 使你闭着眼睛看到世界．”贝多芬的一句话“幸福不是来自 力方向是互为相反关系． 形变 方向 实例3．分析正方体木箱在翻转过程中重心变化的情 珥酗 况．