第3章〔实数〕教材分析.pptVIP

2005温州新课程备课会 第三章《实数》教材分析 温州第八中学 吴春 内容结构定位 教学目标达成 总体设计思路 课时安排说明 具体教学建议 一、内容结构定位 实数是初中教学的一个重点， 是后继内容学习的基础 。 二、教学目标达成 二、教学目标达成 　教学重点： 平方根、立方根、实数的概念 实数与数轴上点的一一对应关系 　教学难点： 平方根的概念 “一一对应”的理解 三、 总体设计思路 四、课时安排说明 本章教学时间约需8课时，具体安排如下： 3.1 平方根　　　　　　　 1课时 3.2 实数　　　　　　　　 1课时 3.3 立方根　　　　　　　 1课时 3.4 用计算器进行数的开方 1课时 3.5 实数的运算　　　　　 1课时 复习、评价2课时，机动使用 1课时 五、教学建议 §3.1平方根 了解平方根、算术平方根的概念，会用根号表示一个数的平方根和算术平方根。 了解开方与乘方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求某些非负数的平方根和算术平方根。 1.我们现已学过哪些运算？ 2.加法与减法这两种运算之间有什么关系？乘法与除法之间有什么关系？ 3.乘方有没有逆运算？ 平方根的定义 如果一个数的平方等于 a ，这个数叫a的平方根。 求一个数平方根的运算叫做开平方。 常见错误： ９的平方根是３ 　§3.2实数 了解无理数、实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应。 了解从有理数到实数的扩展过程。 能用有理数估计一个无理数的大致范围。形成估算的意识，发展学生的数感。 §3.3立方根 了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根。 了解开立方与立方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求数的立方根。 §3.4用计算器进行数的开方 会用计算器求平方根和立方根，进一步认识近似数与有效数字的概念，能用计算器进行近似计算，并按问题的要求对结果取近似值。 用计算机探索：已知按一定规律排列的一组数： 1、 、 …、 、 从中选出若干个数,使它 们的和大于3,那么至少要选 个数． §3.5实数的运算 会进行简单的实数四则运算。 能用实数的运算解决一些简单的实际问题 飞出地球，遨游太空是长期以来人类的一种理想，可是地球的吸引力毕竟是太大了，飞机飞得再快也得回到地面，只有当物体速度达到一定值时，才能克服地球引力，围绕地球旋转，这个速度叫第一宇宙速度，计算公式是： （千米/秒），其中 千米/秒2是重力加速度。R=6370千米。是地球半径。请你用计算器求出第一宇宙速度，看看有多大？ 根据爱因斯坦的相对论，当地面上经过1秒时，宇 宙飞船内还只经过师 秒，公式内的c是指光速 (30万千米／秒)，v是指宇宙飞船的速度．假定有 一对亲兄弟，哥哥二十八岁，弟弟二十五岁，哥哥 乘着以光速0．98倍的速度飞行的宇宙飞船作了五 年的宇宙旅行后回来，这五年是指地面上的五年， 所以弟弟的年龄成为三十岁，可是他的哥哥的年龄 在这段时间里只长了一岁，只有二十九岁，这样， 宇宙旅行后，弟弟比哥哥年长l岁，请你用以上公 式验证一下这个结论. 建议： ◆重视课堂生成资源 通过实际问题的解决帮助学生了解平方根、立方根、无理数、实数等概念是由于人们生活和生产实践的需要而产生的，在我们周围是普遍存在着，并学会在实际情境中使用它们。 五、教学建议————3.4用计算器进行数的平方 五、教学建议————3.4用计算器进行数的开方 五、教学建议————3.2实数的运算 五、教学建议————3.2实数的运算 五、教学建议————3.2实数的运算 五、教学建议————3.2实数的运算 * * 自然数、分数 有理数 实数 数系扩展的系统性和衔接性 了解平方根、立方根、实数的概念，知道实数和数轴上的点是一一对应的关系； 会用根号表示并会求数的平方根、立方根； 能用计算器进行有关实数的简单四则运算。 知识目标： 能力目标： 让学生经历数系扩展的过程，发展其抽象概括的能力，形成新的知识结构；初步形成估算的意识，发展学生的数感。 能运用实数的运算解决简单的实际问题，提高学生的应用意识；体验各事物间的对立统一的辩证关系，激发学生探索数学奥秘的兴趣. 情感目标： 实际需要 平方根 无理数 实数 应用及计算 （加、减、乘、除、乘方五种） （互为逆运算） 五、教学建议————3.1平方根 利用类比设置悬念： 五、教学建议————3.1平方根 创设游戏情境引入概念： 一个正数a的平方根的表示方法: 表示正数a的正的平方根 表示正数a的负的平方根 、 各表示什么意义？ 、 五、教学建议————3.1平方根 表示方法： 正数的正平方根和零的平方根统称算术平方根。 辨析平方根、算术平方根 的概念和表示方法 五、教学建议—