第4章人的社会化第1节社会化概述＿云南师范大学.pptVIP

第四章 人的社会化(socialization) 第一节 社会化概述一、社会化的涵义二、社会化的特性三、社会化的类型四、社会化的必要性五、社会化的可能性 第二节 社会化的过程一、社会化的过程理论二、社会化的生命周期三、社会化过程中的问题 第三节 社会化的内容与途径一、社会化的内容二、社会化的途径 第一节 社会化概述 一、社会化的涵义 （一）社会化的日常含义 （二）社会化的学科含义 1．文化的角度（文化人类学） 2．人格发展的角度（心理学） 3．社会结构的角度（社会学） （三）社会化的社会学定义 社会化是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成长社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。 在社会化的过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。 社会化过程是个人与社会双向作用的过程，个人既是社会化的客体又是社会化的主体，社会化既是社会教化个人，又是个人的自我转化。 二、社会化的特性 （一）社会强制性 社会为了延续自身，就不得不对新生的人口实施教化，强迫他们接受社会所规定的价值观念和行为模式。如“灌输式的教育”和“强制性的义务教育”。 （二）个体能动性 在个体社会化的过程中，个体并不总是完全被动第接受社会影响，还会主动地认识社会，加工、改造周围的社会环境，进而影响他人。主要表现为个体的自觉性、选择性、积极性和创造性。 （三）终身持续性 个体与社会的相互作用无法造就固定不变的模式。个人认识社会、适应社会和改造社会并使自己成为合格的社会成员的过程是一个终身持续的过程。即人们通常所说的“活到老，学到老”（It is never too old to learn）。 三、社会化的类型 （一）基本社会化 基本社会化又称为未成年人的社会化，是个人学习掌握社会或群体的思想观念、价值标准和行为模式以及获得个性的基本过程。通过基本社会化，个体基本上掌握了作为一个合格的社会成员所必须具备的知识、技能和行为规范。 1、初始社会化（儿童时期）2、预期社会化（青年时期） （二）继续社会化（发展社会化） 继续社会化是指成年人在基本社会化的基础上，为了更好地适应社会生活环境和个体人生经历变化的要求而进行的社会过程，包括中年人的继续社会化和老年人的继续社会化。 （三）再社会化 所谓再社会化，是指对基本社会化和继续社会化不成功或失败的社会成员进行再教化，使他们接受社会规定的符合多数人利益的社会规范、价值观念和行为方式的过程。 1、主动型 2、被动型 （四）逆向社会化 （晚辈对长辈） 四、社会化的必要性 （一）个体的需要 1、社会化是个人得以参与社会生活并在社会环境中独立生存的必要前提。 2、社会化是个人适应社会发展变化所必经的基本途径。 （二）社会的需要 1、没有经过社会化的人也就没有社会，没有具备与社会发展相适应的知识、能力和素质的社会成员，社会就不能维持其正常的运行。 2、对社会来说，没有社会成员的社会化，社会及其文化就不能保持其一致性，共同的社会目标也就无法实现。 3、没有社会化，社会文化就不能世代延续和发展下去，社会文化就不能顺利地传给下一代。 五、社会化的可能性 （一）人类具有语言能力 语言能力是人类个体接受社会化的一个重要条件，个人在社会化的过程中借助语言来学习社会文化，掌握社会规范和社会技能。语言更是个体进行社会化的一个重要杠杆，有了语言，可以丰富社会化的内容，扩大社会化的范围，加速社会化的进程。 （二）人类具有思维能力 人类的思维能力是人类区别于其他动物的根本特征，也是人类个体能够接受社会文化、适应社会生活的最重要的生物基础条件。 （三）人类具有学习能力 人所特有的学习能力在个体社会化中的作用表现为：①人凭借语言能力和思维能力，可以迅速地、正确和深刻地认识客观事物的本质属性，理解所处社会环境的意义，接受社会文化的熏陶。②人在通过各种途径认识事物的同时，能够迅速根据所了解和学习的知识，确立自己的思想观念、态度、动机和行为模式，以此来指导自己的社会活动，提高自己适应社会的能力。③人类意识活动的意志能力，可以使人主动地加强自己的学习动机，使个体的社会化成为有目的、有计划、积极主动的活动。 （四）较长的生活依赖期 第二节 社会化的过程 一、社会化的过程理论 （一）自我意识理论 1．库利的“镜中我”理论 2．米德的“角色扮演”理论 （二）佛洛伊德的人格发展理论 （三）埃里克森的“八阶段”理论 美国心理学家E.埃里克森在1950年出版的《儿童和社会》一书中，把个人心理成长的历程分为八个阶段，并且以个体在各个时期的典型心理反应来表示社会化的八个阶段。 （四）哈维格斯特的六阶段论 哈维格斯特在1953年出版的《人类发展》