学习园地2︰日积月累.docVIP

上饶县望仙中心小学 三 年级 语文 教学备课单 教材：人教版三年级语文上册第五单元学习园地 教 学策略 教学流程 反思或评价 一、我的发现 1、回忆旧知，明其特点。（出示课件：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”学生说说这句话中意思相反的词。） 2、（出示课件： 远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合） a、引导学生认读词语。 B、引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。 3、引导学生积累词语。 A、鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在课本上。 B、学生读读记记这些词语 二、日积月累 （一）读读背背 1、 观察与认读。 (1）（出示课件：书上的图片，都是什么？）（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。 (2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。 2、了解十二生肖。 ( 1）邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。你知道十二生肖是怎么来的吗？（出示课件：十二生肖的来历） ( 2）你知道十二生肖哪些动物吗？（老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。） （3）怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。（出示课件：小小的老鼠排在第一名的原因） 三、合作探讨 1、交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。 2、你知道，你的属相是什么吗？ 3、读读与背背。 （ 1）学生读词语，注意按一定的顺序。 （2）读一读，看谁能记下来？ 十二生肖与十二时辰是-一对应的。因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。 （3）学生试背十二生肖。 4、（ 出示课件：读读认认） ①学生自读并观察生字特点。 ②学生说说发现的特点（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。） ③学生自由读、指名读。 ④同座互相检查对生字的认读情况。 四 、出示课件：展示台 1、学生商议展示方式。 2、自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。 3、学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。 4、教师总结，表扬表现突出的小组或个人。 五、我能行。 1、背诵“读读背背” 2、积累文中的四字成语。 3、搜集带有反义词的成语。 板书设计 课题： 日积月累 教学目标 1、完成“我的发现” “读读背背”“读读认认”“展示台”教学。 教学重点： 记住十二生肖的时辰和对应动物。 教具： 主备人 ：审核人： 审批人： 吴爱萍 授课人： 课型： 要素组合方式 授课时间： 情景导入 8 自主学习 7 展示探究8 合作交流10 巩固拓展7