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导学案议论文文采训练〔适合初学〕
议论文文采训练
---丰富词汇，语言有文采
学习目标：
1、积累整合新词汇。
2、通过修改练习，增强语言的文采。
课前准备：
请思考：你在议论文写作的语言上有什么问题？最近你作过怎样的新的尝试？请你写一写。
我们平日里积累了许多典雅优美或文言味浓的有意蕴的词语，它们是哪些词语？展示一下它们的风采吧。
我们每篇文章要求替换至少三个不好的词语，把你们小组近来替换的整合展示吧。每篇文章要求运用三个新词，也把它们亮出来吧。
展示你的特色句式，最好附加示例。
例如：
面对什么情况，他怎么做，在什么与什么之间，他做到了什么。
历史不能忘记，北海的苏武。面对朔风凛冽，他与冷月作伴； 在屈服与坚守之间，他选择了后者。 面对荣华富贵，他用行动作出承诺； 在富贵与贫穷之间，他选择了后者； 面对威胁劝降他用心灵作出答复。在生存与死亡之间，他同样选择了后者；那个流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈和铮铮傲骨做出了最完美的诠释，用心灵道出了做人的底线！
课堂研讨：
课前准备工作的交流：
1、你的尝试方法。
2、词语：自我积累的和小组替换的。
3、你的特色句式。
二、修改练习：
例如：白白地度过青春，不会有什么收获。
修改：挥霍青春，会一无所获。
虚度青春，会竹篮打水一场空。
1．共同研讨：下面一段例证，我们共同来做修改。
原文：越王勾践兵败夫差，面对强吴的凌辱，是保存名节，还是苟且偷生？他选择了生。倘若他当时没有做出正确选择，那么越国也会随着勾践的死而灭亡，勾践的忍辱负重固然重要，倘若没有做出正确选择，一切都是空的。在正确的选择引导下，他从失败者的屈辱姿态，最终却照亮吴越的天空。
第一步：请替换划线的词语。
第二步，请增加三个词语或者成语在这三句话后：
是保存名节 ，
还是苟且偷生忍辱负重等待时机 ？
从失败者的屈辱姿态， ，最终却照亮吴越的天空
第三步：请加句式：
倘若他当时没有做出正确选择，那么越国也会随着勾践的死而灭亡，又怎能 ？倘若他一意孤行，那么 ，又怎能 ？
第四步：请加手法于最后一句。
例如，他像 ，从失败者的屈辱姿态，最终却照亮吴越的天空。
第五步：请加适合此例证的名言和抒情句。
2．总结方法
3．课堂练习;
请你修改下面一段例证，让它词汇量充足，语言有文采。
修改完成后，小组交流，选择最优秀的班级展示。
原文：
屈原投江，项羽自刎，拉奥孔保护儿子，普罗米修斯推着石头，他们的命运曾令世人惋惜，可他们用生命的意志战胜命运，发出生命的绝唱！
三、反思总结：
谈谈你的心得收获。
四、作业：
1．请你仿写一句名言于素材本。
2．修改你的一段话，道理论证段或者例证段于素材本。
议论文语言文采导学案 班级 姓名 编号
2
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