小小的船教学设计和反思.docVIP

《小小的船教学设计及反思小小的船教学设计及反思 教学目标： 　　1、认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。 　　2、看图观察能力及想象力的进一步训练。 　　3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 教学重点： 学习生字，有感情地流利朗读课文。 教学难点： 生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）　　　　教学过程： 　　一、创设情景 　　1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？ 　　2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船） 　　3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题） 　　4、学习“船”字。顺口溜：几小舟就是船。偏旁“舟”。 　　5、读课题，想到了什么？ 　　二、初读课文，认读生字 　　1、出示课件，随师范读课文，生评价。 　　2、自由读课文，圈出生字。 　　3、指名读课文，互相评价。 　　4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的” 　　5、情景中学习、检查生字（课件辅助） 　　（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。 　　（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。 　　（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。 　　（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。 　　6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？ 　　三、读读、想想、说说 　　1、听音乐《小小的船》说感受。 　　2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心并表演出来呢？ 　　3、背诵课文汇报，评出最佳表演。 4、词语训练。（???? ）的船??? （???? ）的月儿 　　（???? ）的星星? （???? ）的天 　　四、延伸活动 　　1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话） 　　2、把你看到的东西画出来。 　　　教反思 ???? 、在语言环境中教识字，提高识字效率。 ???? 汉字是音、形、义的统一体。在语言环境中识字，有助于建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。在语言环境中通过学词、学句识字，多义字等难以确定意思的，字（词）义变得容易确定了；难懂的字词变得比较通俗易懂了；意思比较抽象的字词变得比较具体了。本课识字环节，就是让孩子在熟悉课文的基础上，学句、学词中识字。加强识字同客观事物的联系，有助于建立词的概念，牢固地掌握字词，还有助于丰富知识，提高认识事物的能力。客观事物包括图画、实物，也包括已有的生活经验。识字时，在课件设计中注意引导学生观察图画、实物或联系生活经验。如，在学习“闪”字时，配有闪闪的星星图片，使字词与意思之间架起了认识的桥梁，从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。 　　、让学生在阅读中发展创造能力 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。小学阅读教学本身具有很强的创造因素，我们要培养学生的创造能力与创新精神，使学生敢于说自己的理解与看法，作为教师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看法，。