工程机械液压传动理实一体化教学的探索和实践.docxVIP

工程机械液压传动理实一体化教学的探索与实践来源:毕业论文网- 　　[摘 要]文章提出了高等职业教育中技术应用型高技能人才的培养方式—— 工程机械液压传动理实一体化教学，在多年的教学实践中，取得了职业教育理实一体化的教学成果。　　　　[关键词]液压传动；一体化教学　　　　一、概述　　　　工程机械液压传动是以液压油作为工作介质，通过各种液压元件来实现能量的传递、转换及控制的技术，也是一门理论与实践性强、难度大，与机械、电气、信息、材料、PLC控制技术形成一体化的机械工程传动技术。　　由于液压传动具有许多优点，其地位是其他传动方式不可替代的。在交通运输、工程机械、矿山机械、建筑机械、装备制造业、塑料机械、船舶辅机、航空航天、医疗器械、农业机械、健康器械等领域，液压传动作为一种动力传递、转换与控制方式，得到越来越广泛的应用。目前全球范围内需要大量的懂液压传动的工程技术人员，所以培养大批有知识、有技能的职业技术人才，让他们掌握液压传动方面的科学技术知识，掌握机、电、液、信一体化的知识和技能是机械行业高职院校的重要任务之一。　　　　(一)理实一体化教学的概念当今许多高职院校都在研究与探索职业教育课程改革与建设，理实一体化教学是职业学院(校)专业教学中探索创新的一种教学模式。它强调充分发挥学生的主体作用、老师的主导作用，将理论与实际训练紧密结合起来，大胆突破以往理论与实践相脱节的现象。理实一体化教学注重培养学生动手能力，全程构建素质和技能培养框架，结合生产技术现状和企业用工需求，把理论与实践有机结合在一起。它是将理论讲解、操作演示、学生实训、安全教育、拆装训练融为一体的教学方式。极大地提高了教学质量。　　　　(二)理实一体化教学的课程职业技术学院要体现“教、学、做合一” 的职教思想，将专业理论课与生产实习、实训有机结合。经国内外有关职教专家评估认为，有i类课程根据其特性较适合进行理论实训一体化教学： (1)理论性强、课程内容较为抽象，不进行实训、实验不易理解的课程； (2)技术性强，不进行训练难以掌握的课程；(3)研究性强，不深入现场无法讲授的课程。　　工程机械液压传动这门课程包含有上述特性，适合于理实一体化教学。理实一体化教学符合职业教育的规律和特点，是“动脑” 与“动手”相结合的教学模式。这种教学方法也是职业教育的发展方向， 为此三一工学院进行了长期的探索与实践。不管是对服务工程师的培训，还是工学院学生的教学，始终坚持走理实一体化教学的道路。　　　　二、理实一体化教学设施的规划建设　　　　当确定坚定地走理实一体化教学的道路不动摇后，最重要的是在教学设施上建立专业化的一体化教室，配备相应的专业设备与产品上使用的液压元件、投影仪与计算机辅助教学设施；建立规范化的产品实训车间或实训场，进行高标准的规划建设。　　理实一体化教学设施的规划建设是一项长久的经常性的重点工作。在进行液压传动教学过程中，硬件设旋的规划与建设是必不可少的。基于丁程机械使用世界各国知名厂家的液压元件，因此，把现实设备中使用的真实的各类液压元件收集起来，制作各类教具、剖切件供教学使用。　　不同工程机械产品的工作性质不同，所需液压元件不同。例如国内混凝土泵送机械使用的主油泵大都是Rexronth公司产品；国内挖掘机使用的主油泵与液压马达用日本川崎的产品多；路机行走机械的主油泵与液压马达多使用德国Rexronth，美国Saoer Danfoss的产品。这些世界一流品牌液压件都规划建设在液压教室、液压实训场和产品实训基地，满足液压传动理实一体化教学要求。　　液压元件精度要求高，使有些维修后的液压件用于工程机械上存在技术性能上的差异，不能完全满足使用要求。但作为教学使用，供学生动手拆装、分析结构原理是最理想的。几年时间里，我们不断地从各个事业部维修中心挑选各国液压元件，完善各类剖切件，提供维修好的液压件。目前已搜集有世界各国知名品牌液压件，如中国Sany、美国Paker、Vickers、德国Rexroth、日本川崎等品牌液压件用于教学。　　液压传动技术应用广泛。目前已有产品如：混凝土泵车、拖式混凝土泵、搅拌运输车、汽车液压起重机、汽车吊、履带起重机、挖掘机、压路机、平地机、摊铺机、推高机、正面吊、掘进机、采煤机、旋挖钻机、风电机组、液压支架等都采用了液压传动技术。i一的产品使用世界知名品牌的液压元件，代表当今液压传动技术发展方向和目前的最高水平，了一自主创新产品的核心技术也是在液压传动自动控制上 因此培养的营销和服务人员、高级技工、班组长管理干部都应该不同程度地了解或掌握甚至精通液压传动技术，学习液压传动技术是三一集团知识技能的刚性需求。　　　　三、液压传动理实一体化教学　　　　教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见强调：高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养