找不到快乐的波斯猫–2.docVIP

祁东船山实验学校语文 科教案 总第 27 课时 主备课人：肖玲 本节课题：11。找不到快乐的波斯猫 教学目标： 1.指导学生学会分角色朗读课文，通过阅读，理解：劳动创造快乐。 2.教育学生要热爱劳动。 3.会填学过的标点符号。 学习目标： 1.学会分角色朗读课文，通过阅读，理解：劳动创造快乐。 2.要热爱劳动。 3.会填学过的标点符号。 德育目标： 教育学生劳动创造快乐！ 重点难点： 理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。 学情分析： 本文共有10个自然段。第1自然段讲一只不知快乐是什么滋味的波斯猫决定去问别人。第2、3自然段写了波斯猫和燕子的对话。燕子告诉他衔泥造一个温暖的窝，是自己的快乐。波斯猫不以为然，说自己天天睡软绵绵的沙发也不觉得快乐。第4、5、6自然段是写波斯猫和蜜蜂的对话。蜜蜂认为采蜜是快乐的，波斯猫说自己都不想吃冰箱的蜜糖，这没有什么快乐。第7、8、9自然段是写波斯猫与青蛙的对话。青蛙觉得捉害虫、保卫庄稼是最大的快乐，而波斯猫也不赞同这一看法。最后一个自然段概括地写了这只波斯猫对他们的回答感到失望，依然为找不到快乐而难过。第2—9自然段是全文的重点部分。 教学课时：一课时 教具准备：PPT，生字卡 电教手段：多媒体 教学过程： （一）复习，导入新课　　1．检查认读生字词的情况。　　2．有感情得朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵？找到快乐的波斯猫是怎样的呢？（把自己编的故事说一说）　　（二）分角色朗读，并演一演　　1．把课文和自己遍的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。　　2．选四个好的同学在同学们前面演一演，其他同学评一评。　　（三）展练习，拓展思维　　1．燕子觉得（　　　　　　）很快乐，蜜蜂觉得（　　　　　　）特别快乐，青蛙觉得（　　　　　　）是他最大的快乐，使我明白了（　　　　　　）才是真正的快乐。　　2．牛伯伯觉得（　　　　　　）很快乐，清洁工人觉得（　　　　　　）很快乐，（　　　　　　）觉得（　　　　　　）很快乐……　　3．给课后第3题的句子加上标点。　　4.我想对波斯猫说：“。”（四）书写，运用生字。　　1．读一读要求写的字，并说说这些字的哪些偏旁你是认识的，哪些是你不认识的。（学习偏旁：横山头）　　2．自主识记生字　　3．指名说识记生字的方法，并运用它来组词，用所组的词说一句话。　　4．自主观察每个生字在田字格里的位置，班内讨论如何书写。　　5．指导书写，让学生描红，再独立书写。　　（五）自主积累词语。　　把你在这课中学到的词语填在“词语花篮”里，并读一读。 板书设计：　11　找不到快乐的波斯猫　　　　　　　决定　　　　　波纹　　　　　温暖　　　　　柔软　　　　　睡觉　　　　决　　决心　　波　　波浪　　温　　温饱　　软　　软弱　　睡　　睡眠　　　　　　　坚决　　　　　波动　　　　　温和　　　　　软绵绵　　　　睡袋　　　　　　　寻找　　　　　计算　　　　寻　　寻觅　　算　　计算　　　　　　　寻死　　　　　算计 教学札记： 授课人： 课 型：