第十一章 第二节 动物的生长和发育 二 昆虫的生长和发育.docVIP

一、教学内容： 第十一章　第二节　动物的生长和发育　二 昆虫的生长和发育 设计思想 二、教学目标 １．知识目标 能够说出昆虫所具有的基本形态特征 能够说出蝗虫个体发育所经历的几个时期 能够说出蝗虫的个体发育属于不完全变态发育 能够说出家蚕个体发育所经历的几个时期 能够说出家蚕的个体发育属于完全变态发育 ２．能力目标 （１） 结合昆虫的变态发育过程及其特征，培养学生的理解能力和简单应用 ３．情感目标 　　　　（１）结合昆虫的变态发育过程中的结构与功能上的变化的教学，使学生建立逐渐起生物生长发育的辩证唯物主义观点 具体实事性知识 具体实事性知识 具体实事性知识 具体实事性知识 具体实事性知识 昆虫的个体生长发育有着完全变态与不完全变态之区别，借此来培养学生的逻辑思维以及对知识的理解能力 昆虫的进化史及其漫长，自从3.4亿年前从地球上出现以来，昆虫在很多方面在对环境进行着适应和变化。力求从昆虫的生活史和生长发育的特征来进行分析 三、教学重点： 昆虫的生长发育过程以及特征 不完全变态发育与完全变态发育 重要的知识点 不容易进行区分的知识点 四、教学难点： １．不完全变态发育与完全变态发育 两者有着相同的地方，初次接触这两个知识的学生很容易将其混淆 五、教学媒体： 1．蝗虫的生长和发育过程 2．几种野外蛾类和蝶类幼虫的图片 肯普模式 需要示意图 需要真实的图像 内容系统 设计思想 教学模式 教学行为 具体教学内容及过程 导入 通过对我国蝗虫灾害的介绍来引起学生的学习兴趣 引起兴趣 讲述 设问 我国去年以及今年在北方几省都发生了非常严重的蝗虫灾害，导致大面积的农业作物减产，草原退化 1．为什么会发生如此之大的蝗虫灾害呢？ 2．人们都应该采取哪些措施来应对呢？ 思维定向 讲述 要了解这些我们就得先了解一下蝗虫，了解它是什么样的生物，有着什么样的特点。首先，蝗虫是昆虫，而且是比较有代表性的昆虫 明确课题 讲述 我们就以蝗虫为例来学习昆虫的生长发育特点，然后来解答刚才我们提出的问题 讲解 蝗虫的生长和发育 以蝗虫为例使学生明确昆虫的基本特征，结合蝗灾的防止来对蝗虫的生长发育惊醒学习 提供感性材料 演示 蝗虫形态挂图 感知感性材料 讲述 提问 学习昆虫的生长发育，就得知道具有什么样的特征的生物可以叫做昆虫，蝗虫是典型的昆虫，那么以蝗虫为例，大家看看挂图，来思考一下 1．昆虫应该具有哪些基本特征 讲解重点知识 讲述 提问 讲述 设问 讲述 提问 讲述 讲述 昆虫的身体可以分为三大部分：头、胸、腹，具有三对足，一对翅或两对翅，一对触角 那么蜘蛛、蜈蚣属不属于昆虫？ 蜘蛛、蜈蚣的身体并不能完全的分为头、胸、腹三部分，并且不只有三对足，故蜘蛛、蜈蚣并不是昆虫 以蝗虫为例，蝗虫究竟是如何生长发育的呢？ 蝗虫的个体发育的起点是受精卵，雌蝗将受精卵产到土里，第二年蝗虫的幼虫从卵中孵化出来，成为若虫（蝗虫的幼虫又可叫做跳蝻），在形态结构与生活习性方面与蝗虫成虫相似，跳蝻经过5次蜕皮生长发育为成虫，每次蜕皮就增加一龄，最后一次蜕皮之后，跳蝻就成为成虫了 为什么蝗虫要蜕皮？ 蝗虫外表的“皮”叫做外骨骼，这层外骨骼是无法随着虫体的长大而长大的，所以要蜕皮，以适应生长的要求 蝗虫的生长和发育过程，经过了受精卵、若虫、成虫三个时期，这样的生长、发育过程叫做不完全变态（incomplete metamorphosis） 当大量的蝗虫虫卵度过冬季后开始孵化出跳蝻，先涝后旱就非常有利于蝗虫虫卵的孵化，而后，先涝后旱有导致了粮食农作物的减产，同样以农作物为食的蝗虫也面临着食物短缺的状况，这时蝗虫开始集结迁徙寻找食物，蝗灾就爆发了。 现在比较有效的方法就是在蝗虫还处于跳蝻的阶段给其毁灭性打击，进行生物防止，在易爆发蝗灾地区放养以蝗虫为食的禽类 讲解家蚕的生长发育 通过对家蚕完全变态发育的分析与蝗虫的不完全变态发育进行对比 提供感性材料 演示 几种野外蛾类和蝶类幼虫的图片 感知感性材料 提问 讲述 同学看到的这些生物，它们是昆虫么？ 不要仅仅看到这些虫子有很多对足，没有翅，也分辨不出头、胸、腹，就认为它们不是昆虫了，因为它们不是昆虫的成虫，而是幼虫 讲解重点知识 讲述 讲述 讲述 家蚕就是这样的生物，家蚕的生长发育也是从受精卵开始的： 受精卵 幼虫 蛹 成虫 其中从幼虫发育至蛹的过程中要经历四次蜕皮，蜕皮期间幼虫不吃不动，成为“眠”，经过4眠之后的蚕体内的绢丝腺得到了充分的发育，其中的胶质体从吐丝孔中吐出，遇空气后凝结为蚕丝。家蚕用蚕丝作茧，在茧内变成蛹，最后通过羽化成为成