杨彩虹..doc

班主任，忙碌并快乐着 国庆节之前的那个双休日，学校通知我们几个班主任到济源一中去听报告。乍听到这个消息，心中是老大的不快。因为从八月底孩子们进行军训开始，我们就已经是忙得一塌糊涂，真的需要双休日宝贵的两天来稍加休整。但真正静下心来听完后，又觉得是受益匪浅，不虚此行。 报告会上，北京大学一中的赵建玲老师和廊坊师院的刘银花老师都谈到了如何使班主任老师更幸福、更快乐这个话题。班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心，这已经是大家的共识。所以使自己工作着快乐着，做一个幸福的班主任，也便成为每一个班主任老师不断追求的目标。 怎样做一个快乐的班主任？ 一、能够积极接受是快乐的源泉 有人对一位色盲者深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟黑白的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看黑白电视如同看彩电一样呢？”这段对话深刻地反映出幸与不幸、快乐与不快乐的根源就在于人们对事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情况下，不痛苦的最好办法就是积极地接受。或者说，当你无法改变现实的话，你就愉快地来适应环境。 也不能说自己多愿意做班主任，但做过班主任的老师肯定都有这样的感触：做不做班主任上起课来或与学生的相处是完全不同的。这是因为班主任的付出学生是看得到的，他们都精着哪!我会尽量想到班主任工作的可爱之处，如做班主任可以密切和学生的交往；做班主任可以提高自己的管理能力；做班主任可以在班主任团队中和师哥师姐们交流合作……想到这些可爱的地方，我就不会带着情绪去工作了。 二、增强成功体验是快乐的关键 美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属、爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要就显得格外重要。一个人在工作中若能够不断拥有成功的体验怎么不快乐呢？班主任应努力使自己在工作中尝到工作的甜头。一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的转化提高；一次班级活动取得的优异名次；还有学生脸上那真挚的笑……看到这些，快乐之情自会流溢而出。 一次语文课堂上，我注意到王翔龙同学在做小动作，我便要他站起来回答问题。自然，他是答非所问，我便说：“翔龙，翔龙，腾空飞翔的一条金龙。从你的名字便可看出你的父母对你给予了很大的期望。但上课不注意听讲，怎么能实现家人的愿望哪?”同学们听后善意地笑了。王翔龙则不好意思地低下了头。这之后，他听讲认真多了。这样的处理既教育了一人，又教育了众人，我自然觉得快乐。用心去做，讲究方法，不断地给自己增加成功的体验，是班主任快乐的关键。 三、多与学生交心是快乐的法宝 有段时间有家长打电话要求给孩子动位置。之前我已经给孩子们说过我们的位置会定时以小组为单位来变动，这样主要体现一个公平的原则。那天，我又抽时间给孩子们讲了这样一件事：一个人在北大的食堂里打工，后来他便作为一个旁听生进行学习，最后取得了很不错的成绩。什么是旁听生，旁听生有时是在教室外听课的。那这样看来我们教室里的哪个位置都是好位置，重要的是你用心听讲，快乐学习。之后，没有家长再提调位置的事了。 当我感觉学生们的学习气氛有些沉闷的时候，会采取一些方式来激活。和学生一起看电影《地球上的星星》。这样是不会耽误他们的学习的，俗话说得好:磨刀不误砍柴工。通过看这部电影学生们明白了:上帝对每个人都是公平的，当他为你关上这扇门的同时，定然为你开启了另外的一扇窗。这样他们会更珍惜眼前的大好学习时光，努力体现自身的价值。 不过，教育不会是百分之百的成功。在教育失败之时就难免会情绪低落，灰心丧气。每每这时我会想起常用来教育孩子们的话：摔倒了就自己爬起来吧！面对失败只有从头再来！只有挺直胸膛，努力开创，生活才会充满阳光！ 境由心生。诚愿每一位班主任都能创造快乐，拥有快乐，做一个快乐的班主任！