比和比例..doc

比和比例教案 教学内容：教科书第84页的内容，练习十七。 素质教育目标： 知识目标：1.掌握比和比例的意义、比例的基本性质、会解比例。 2.通过比较掌握比与分数、除法的联系和区别。 3.掌握比例尺和正、反比例。 能力目标：1.会化简比和求比值，会解比例。 　　 2.能正确地解答有关比例尺的应用题。 德育目标：引导学生探索知识间的联系，激发学生学习兴趣。 教学重点：比与比例的基本性质、会解比例。 教学难点：用比例知识解决问题 教具准备：PPT课件 教学过程： 创设情境，引入课题： 教师出示学习目标 1.掌握比和比例的意义、比例的基本性质、会化简比和求比值、会解比例。 2.通过比较掌握比与分数、除法的联系和区别。 3.掌握比例尺和正、反比例。 让学生回忆以前学过的知识点，了解本节课的学习任务和学习目标。 围绕学习目标展开，进行归纳总结 教师出示学习目录： 1. 比和比例的意义及性质 2.求比值、化简比 和求比例 3.比例尺、正比例和反比例 4.用比例知识解决问题 让学生清晰的了解这节课的主要流程和学习步骤。 出示比与比例比较的表格，让学生思考五分钟，然后抽学生表格应填内容。 2、教师提出问题：比和分数、除法有什么联系？ 比 前项 比号 后项 比值 分数 分子 分数线 分母 分数值 除法 被除数 除号 除数 商 3、引导学生小结几种比的化简方法： ①整数比化简，比的前项和后项同时除以它们的最大公约数。 ②小数比化简，一般是把前项、后项的小数点向右移动相同的位数（位数不够补 零），使它成为整数比，再用第一种方法化简。 ③分数比化简，一般先把比的前项、后项同时乘以分母的最小公倍数，使它成为 整数比，再用第一种说法化简。 ④也可以用求比值的方法化简，求出比值后再写成比的形式。 正比例、反比例 正比例意义： 两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化。 如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商) 一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫 做正比例关系。 y/x=k (一定） 反比例意义：两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化。如 果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫 做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系. x×y=k (一定) 判断正比例和反比例的判断方法： 一找二看三判断 一找：找变量，分析数量关系，确定相关联的两个量 二看：看定量，分析相关联的量，看对应的定量的关系是比值一定，还是积一定 三判断：如果比值一定，那么成正比例。如果积一定就成反比例 出示用比例知识解决问题 一艘货轮每小时航行20千米，6小时可以到达目的地。如果要5小时到达，每小时应航行多少千米？ 解：设每小时航行x千米。 　　 5x=20×6 　 x=120÷5 x=24 答：每小时应航行24千米。 巩固提高 1、填空。 1）一个比例有两个（ ）项，两个（ ）项。 2）判断两个比是否能组成比例，可以看它们的（ ） 也可以用（ ） 进行判断。 3）写出比值是2.5的比，并组成比例（ ） 4）在比例中，如果两个内项的分别是4和5，那么组成两个外项的 两个数的积一定是（ ） 2、利用你喜欢的方法判断下列各组中的两个比是否可以组成比例，并把它写出来。 6：3和8：5 0.2：2.5和4：50 课堂小结与评价 提问：这节课我们复习了什么？通过这节课的复习你有什么收 获？还有哪些不清楚的问题？ 作业 练习十七：3、5、6做到作业本上 板书 比和比例 比与比例的比较 求比值、化简比 正反比例 解决问题