2015年高中数学新课标一轮复习(下)9＿3.pptVIP

课时提升演练（六十二） 1 0.05 0.10 0.15 b 0.22 0.20 0.06 0.04 频率 c 5 10 a 18 22 20 6 4 频数 [140， 150) [130， 140) [120， 130) [110， 120) [100， 110) [90， 100) [80， 90) [70， 80) 分组 合计 第八组 第七组 第六组 第五组 第四组 第三组 第二组 第一组 组号 81 70 77 80 75 y 180 175 166 178 169 x 5 4 3 2 1 编号 基础回扣·思维辨析 试题调研·考点突破 好题演练·智能提升 课时提升演练 一轮复习 · 新课标数学 ·理（下册） 第三节　用样本估计总体 记忆最新考纲 命题规律透视 众数通常用于描述变量的值出现次数最多的数．但显然它对其他数据信息的忽视使得无法客观地反映总体特征 一组数据中重复出现次数________的数 众数 优点与缺点 定义与求法 数字特征 0.008 0.05 3 [87.5,93.5] 0.014 0.083 5 [81.5,87.5) 0.031 0.183 11 [75.5,81.5) 0.056 0.333 20 [69.5,75.5) 0.031 0.183 11 [63.5,69.5) 0.017 0.1 6 [57.5,63.5) 0.011 0.067 4 [51.5,57.5) 频率/组距 频率 频数 分组 0.3 15 [50,55] 第六组 0.3 30 [45,50) 第五组 0.4 a [40,45) 第四组 0.5 100 [35,40) 第三组 p 195 [30,35) 第二组 0.6 120 [25,30) 第一组 占本组的频率 低碳族的人数 分组 组数 1.了解分布的意义与作用，会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率分布折线图、茎叶图，体会它们各自的特点 2．理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差 3．能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准差)，并作出合理的解释 4．会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征，理解用样本估计总体的思想 5．会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想解决一些简单的实际问题统计的基本思想方法就是用样本估计总体，而用样本估计总体是高考考查的重点，频率分布直方图、频率分布表、茎叶图在高考中都有考查，特别是频率分布直方图、方差(标准差)是高考的热点，在高考中主要以选择题或填空题为主，而在解答题中多与程序框图、概率、茎叶图等知识进行综合考查． 2013年四川　选择题 2013年全国新课标Ⅱ　解答题 2013年全国新课标Ⅰ　解答题 2013年广东　解答题 2013年重庆　选择题 2013年湖北　填空题 2013年江苏　填空题样本的数字特征 (1)众数、中位数、平均数 中位数 把一组数据按________排列，处在________位置的一个数据(或两个数据的平均数) 中位数等分样本数据所占频率，它不受少数几个极端值的影响，这在某些情况下是优点，但它对极端值的不敏感有时也会成为缺点 平均数 如果有n个数据x1，x2，…，xn，那么这n个数的平均数＝________ 平均数和每一个数据都有关，可以反映样本数据全体的信息，但平均数受数据中的极端值的影响较大，使平均数在估计总体时可靠性降低 (2)标准差、方差 ①标准差：表示样本数据到平均数的一种平均距离，一般用s表示， s＝_____________________________________________. ②方差：标准差的平方s2叫做方差． s2＝____________________________________________， 其中xi(i＝1,2,3，…，n)是________，n是________，是________． [答案]　(1)最多　大小顺序　最中间 (x1＋x2＋…＋xn) (2) [(x1－)2＋(x2－)2＋…＋(xn－)2]　样本数据　样本容量　样本平均数 判断下面结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”)． (1)在频率分布直方图中，小矩形的高表示频率．(　　) (2)一组数据的平均数，一定大于这组数据中每个数据．(　　) (3)一组数据的众数可以是一个或几个，那么中位数也具有相同的结论．(　　) (4)茎叶图一般左侧的叶按从大到小的顺序写，右侧的叶按从小到大的顺序写，相同的数据可以只记一次．(　　) (5)标准差越小，样本数据的波动也越小．(　　) [答案]　(1)×　(2)×　(3)×　(4)×　(5)√ 教师用书独具——————————————— (2013·四川) 某学校随机抽取20个班，调