第5单元写作–学写书信课件.pptVIP

第五单元写作 一、教学目标: 1、知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。 2、掌握书信的基本格式和礼仪规范，学会写书信。 3、把握书信语言的特点，选择得体的措辞和语气，正确的表情达意。 4、在信中敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感。 二、教学重点： 掌握书信的基本格式，学会写书信。 三、教学难点： 把握书信语言的特点，正确的表情达意。 四、课时安排 2课时 导言： 电话没出现之前，不在一起的人们彼此怎么交流？对，写信。然而，随着科技的进步，电话、短信、视频聊天等交际方式逐渐取代了书信。尽管如此，书信并没有退出历史舞台，在许多不便于当面交谈的场合，它仍承担着人与人沟通交流的使命。所以，这节课我们就来学写书信。 ———八下第五单元习作 书信可以传递信息、沟通思想、交流情感，曾经是人们日常生活中最常用的文体。现在，纸质的书信在一些正式的场合，依然存在并彰显着自己的价值，像求职信、自荐信、感谢信等。而电子邮件实际上是书信的一种变体，只不过载体发生了变化，传递的方式更加灵活便捷，但基本的写作要求与纸质书信没有区别。 一、书信的作用 二、书信应注意的问题 1、书信与普通文章的区别在体例格式上而非内容上。 2、与普通文章不同，书信的读者往往是特定的人，作者在信中通过文字直接跟他说话，因此，写信时要考虑彼此的关系，斟酌措辞，确定语气。例如写给老朋友、陌生人，长辈、晚辈的信就有区别。 3、书信更注重礼仪。写给长辈或上级，要用尊称或敬称，对己要用谦称；写给平辈，态度要诚恳，谦逊有礼；写给晚辈，也不要以高高在上的姿态，对人颐指气使，要体现出对人的尊敬。 三、书信的体例格式 称谓 问候语 正文 祝颂语 署名、日期 前文 后文 前文：称谓 在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。 为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。 亲爱的妈妈： ?2 ．问候语 第二行开头空两格写问候语。 运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭。 青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。 亲爱的妈妈： 您好！ ?3 ．正文 另起一行空两格写； 一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰； 语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。 亲爱的妈妈： 您好！ 当我开始给你写这封信的时候，我的心里百感交集，我的笔也久久不能落下。从小你就经常教育我：“要把爱刻在石头上，永世不忘；把恨写在沙子上，风吹即散；要懂得感恩，学会宽容。”我曾以为已把你的话铭记在心，可就在昨天我却严重顶撞了你，说了一些让你伤心的话，让你流泪。 昨天，也就是新学期报道的第二天上午，我正准备预习语文第一单元，你要求我说：“把第一单元分下段，说下段意，总结中心思想吧。”我回答说：“老师会讲的”。你耐心地对我说：“上小学高年级啦，要学会主动思考。”我没有吭声，心里却一点也不情愿。为了不让你继续说，我故意开始放声朗读。你终于去厨房做饭去了。可你在辛苦做事的时候依然不放心，三番五次过来叮嘱我。我却置若罔闻，依然固执地一声不吭。 最后你干脆站在我身边监督我说：“说出来，不对也没有关系”。这一次我直截了当地拒绝说：“不说，老师又没有要求说，”“你知道自己阅读理解能力和总结概括能力差，就应该……”你话还没说完，我就用我大大的眼睛狠狠地盯着你并大声嚷嚷道：“谁说我差，就你说我差，每次都把我做错的题目抄下来，老让我改；我和别人吵架了，老师批评我，你也批评我……”我像竹筒倒豆子一样把你平常对我严厉要求的事一股脑全道了出来。你愣了一下说：“你的脑子只记得这些，就一点也不记得对你好的地方吗？”“没有，一点也没有，我还怀疑你是不是我亲生母亲呢”我全然不顾你眼睛闪烁的东西依然大声地回答。你默默地走了出去。 其实当时说完我就非常后悔，今天我边给你写信，边细细想来，你为我付出那么多，我却没有记在心中。当别的母亲周末和朋友聚会休闲时，你在把我做错的题写错的字抄下来， 为我不会做的奥数题冥思苦想；当别的母亲周日上街购物时，你在接送我上培训班；当我在酷热的暑假，在凉爽的游泳池里嬉戏时，最怕蚊子叮咬的你，忍受着酷热寸不不敢离开游泳池，在旁边守护着我；你为了避免我受到不合格塑料袋细菌的伤害，每天天没亮就为我做早餐，三百六十五天，从未间断。…… 从一年级我就会背《弟子规》“父母命应勿缓”，还会背《论语》里的“事父母，能竭其力”。可这些道理我真正懂了吗？做到了吗？我数一数为你做的事，好像少之又少。我不仅没竭尽全力，连你对我的小小要求，甚至这要求根本不是为了你自己，而且我轻松就可以完成的，都没有做到，还恶语相向。对此我非常后悔，也恨难过。亲爱的妈妈，你没有对我失望吧？