涉外经贸类专业国际金融教学内容体系改革探讨_以广西国际商务职业技术学院为例.pdfVIP

GVANGJGVANGJ SS IHIH GYAUYUZGYAUYUZ 教改论坛·理论博览 CC 涉外经贸类专业 国际金融教学内容体系改革探讨 ——— 以广西国际商务职业技术学院为例 □ 广西国际商务职业技术学院 廖福英 【摘 要】本文分析了高职院校涉外 开展，使学生熟悉汇率变化对进出口业务 理解并应用，且在实际业务中通常为外 经贸类专业的国际金融教学内容存在体 的影响及影响汇率变化的因素，具备识别 贸集团高层管理人士所用，一般的基层 系庞大、组织顺序偏离外贸合同的执行 汇价的能力；掌握外汇交易的品种和外汇 业务员缺乏应用这些理论的机会。而高 过程的弊端，提出了优化国际金融教学 业务的主要内容，具备应用外汇业务进行 职院校中的国际商务等专业的培养目 内容体系的思路：以针对性、实用性为原 外汇风险管理的能力；了解我国现行的人 标是为外经贸企业培养应用型、操作型 则，精简教学内容；遵循行动导向原则， 民币汇率制度和外汇管理体制，掌握进出 的一线人员。因此上述教学内容理论知 根据工作任务及执行过程合理序化教学 口贸易融资的业务种类和流程，能规范执 识比例过重，缺乏针对性，违背了“必 内容；取材于金融机构网站，使教学内容 行贸易合同并提高经济效益。 须、够用”的原则，脱离了国际商务职业 与工作环境“零距离”。 （二）课程的难点。外贸业务活动要 教育的目标。同时，原来的教学内容过于 【关键词】国际金融 教学内容 改 求外经贸从业人员既要熟悉本公司、本 强调涉及事实、概念以及理解原理方面 革 产品的信息，也要关注汇率市场及影响 的“陈述性知识”，侧重解答“是什么”“为 教育部在 《关于全面提高高等职业 汇率变化的相关资讯；既要关心宏观经 什么”的问题,而忽视了工作过程知识的 教育教学质量的若干意见》中明确提出， 济的发展动态，又要了解企业的具体运 介绍，弱化了“怎么做”“如何做得更好” 课程建设与改革是提高教学质量的核 作过程。因此国际金融课程的内容比较 的问题。 心，高职院校要参照相关的职业资格标 复杂、抽象，高职学生普遍形象思维较强 （二）教学内容组织顺序偏离外贸合 准，改革课程体系和教学内容，突出职业 而逻辑思维能力较弱，单纯的陈述性知 同的执行过程。传统国际金融教学内容 能力的培养。国际金融课程是高职院校 识介绍的授课方式不利于学生职业能力 的排序脱离具体外贸业务的工作环节。教 涉外经贸类专业的核心课程。多年以来， 的形成。 材的编写顺序通常是外汇→ 国际金融市 广西国际商务职业技术学院立足于涉外 二、传统的国际金融课程教学内容 场→ 国际信贷（对外贸易信贷、出口信贷 经贸工作的需要，以必须、够用为原则， 体系的不足 等）→ 国际金融组织→ 国际货币体系。而 一直致力于国际金融教学内容体系的改 传统的教学内容总体上缺乏针对性 实际业务中，外贸业务员首先要进行资讯 革。 和实用性，未形成国际商务职业教育的 收集，主要包括汇率行情与银行提供的信 一、国际金融课程的目标定位 特色，具体表现在： 贷服务价格和内容，以此作为对外报盘的 （一）课程性质。国际金融课程是国 （一）教学内容体系庞大，且过于强 依据。其次进入合同执行环节，在此期间 际商务、报关与国际货运等涉外经济贸 调