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第15课《汉通西域和丝绸之路》教案 修武县第二实验中学 刘小棉 一、教学目标： 知识目标： 张骞出使西域的目的与结果，丝绸之路的路线与意义；了解丝绸之路衰落的原因与启示等。 能力目标： 1、学会查找资料，学会使用现代信息技术为学习服务。通过探究式的合作学习，学会交流，增强同他人合作的意识。 2、通过对丝绸之路衰落原因的探究，培养探究能力。 情感目标： 1、通过本课学习，认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义。 2、通过学习张骞等人为报效祖国，不屈不挠敢于冒险和开拓的精神，强化爱国意识和开拓进取的意识。 3、通过对丝绸之路衰落的原因探讨和今昔对比，汲取历史教训和营养，以史为鉴，强化环保意识和对祖国一些方针政策的理解。 二、教学重、难点 教学重点：张骞通西域和丝绸之路。 教学难点：如何认识丝绸之路在中西方交流史上的重要地位。 三、学情分析 在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络技术来服务于自己的学习，但初一学生知识的积累还较少，掌握的历史知识还比较肤浅，尤其对本课的历史地理位置较为生疏，因此在授课过程中避免历史知识过于专业化、成人化，而选择符合学生心理特征和认知水平的内容，通过多媒体演示，学生展开讨论、分析，在此过程中使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。 四、教法、学法 教学方法： ①情境教学法：教师创设情境，以形象的视觉效果和情感氛围引起学生对丝绸之路的学习兴趣，激发他们主动参与课堂的热情。 ②分组合作法：按小组合理分工，完成自己的任务，培养学生的协作精神，在学习过程中，互相学习，增进友谊，同时也调动学生的积极性。 ③成果展示法：学生通过各种方式展示自己的成果，可以增强学生的自信心，锻炼学生的表达能力。 ④问题探究法：利用问题探究法引导学生对某些问题进行发现、探究，既调动学生的学习主动性，又培养学生发现问题、解决问题的能力。 学法： ①预习法：指导学生通过多种途径收集与本课有关的资料信息。 ②归纳法：指导学生借助图表提高对知识归纳的能力。 ③讨论法：指导学生通过讨论加深对知识的理解和记忆。 五、教学过程 导入： 播放歌曲《梦驼铃》，展示有关大漠风光和新疆风情的图片。 教师配以如下解说：你们大概都听说过古丝绸之路的沿途风光，既有千姿百态的石窟雕像，又有充满神奇色彩的楼兰古城，面对此情此景，大家是否会感叹古人开创丝绸之路的伟大创举呢？是否会对神秘的丝绸之路充满着许许多多的好奇呢？那么古丝绸之路到底是如何开通的呢？它的开通又有什么重要的历史、现实意义呢？今天让我们一起走进丝绸之路去探揭开它神秘的面纱吧。引出课题——《汉通西域和丝绸之路》 新授； 张骞出使西域 西域 问题1：西域到底在哪里呢？ （学生回答：今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域） 问题2：提到玉门关、阳关，同学们还能想起不能想起王王维、王之涣的诗句呢？（出示幻灯片） 问题3：你能联系这些诗句说一说当时西域的情况吗？ （学生回答：荒凉、人迹罕至等） 过渡语：面对这样一个荒凉的世界，面对不可预测的危险，张骞为什么还要冒险去西域呢？ 张骞出使西域 下面我们请同学们听一听这位同学是怎么说的？ 学生模仿古人宣读招贤令。 幻灯片出示招贤令 招贤令 我大汉王朝， 历经几代先皇的修生养息，现民殷国富，兵强马壮。吾皇雄才大略，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患，拟联合大月氏，夹击匈奴。现招募有胆有识、果敢忠义之人，代表大汉王朝出使大月氏。事成之后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速来报名，钦此！ 幻灯片出示问题1---2 问题1：招贤令所招募的使者需要完成什么任务？（学生回：联合大月氏答，夹击匈奴） 问题2：可为什么汉武帝要攻打匈奴呢？汉武帝之前，汉朝和匈奴是如何相处的？（小组讨论回答：汉武帝时期，经济，军事实力的增强，国力强盛，统治者希望从军事上打匈奴，彻底解除其对西汉的威胁。汉武帝之前：和亲） 幻灯片出示问题3---6 问题3：张骞出使西域的出发时间、地点？最远到达哪里？ 学生回答：公元前138年，长安，大月氏。 问题4：从地图上看张骞出使西域要途经谁的控制区域，他此行顺利吗？ 学生回答：匈奴的控制区域，一定会遇到很多凶险。 问题5：你能想象出张骞在出使西域的过程中会遇到哪些困难吗？你最钦佩他哪一点？ 学生回答：1、（1）去时扣留10年，（2）所到之处有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷（3），道路不熟、语言不通、缺衣少食，（4）好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。2、敬佩他面对困难不退缩， 教师总结：敬佩他爱国、执著、言必信、行必果，这些品质都值得我们学习。 问题6：张骞出使西域的目的达到了吗？那么