特殊儿童概论..doc

读《特殊儿童早期干预》的理解与感想 李斯雯 由于自己成为了华师大的学子之一，本学期以来一直在为自己的专业发展进行理论的学习和积累，现就自己学习《特殊儿童早期干预》写一些自己的理解。 首先，做一个解释：早期干预，其服务对象为学前特殊儿童，包括身心障碍、发育迟缓儿童、高危儿童等。早期干预不仅是特殊儿童本身发展的需要，对家庭乃至社会发展都有着重要意义。因此，随着特殊教育和残疾人事业的发展，特殊儿童早期干预工作越来越受到重视。由此，联想到自己的工作，也对“特殊儿童”何时干预？如何干预？干预的方法，也有了自己的理解。本书的编写有以下几方面的目的：首先，可以完善“特殊儿童早期干预”课程，进一步促进教学工作的顺利开展；其次，可以为特殊教育专业及相关专业（教育学、心理学等）提供学习的素材；再次，可以为基层特殊儿童早期干预机构和相关人员开展早期干预工作提供可借鉴的经验和方法；最后，各类特殊儿童早期干预典型案例的分析也可以为家长及相关人员提供参考。 《特殊儿童早期干预》上篇主要叙述特殊儿童早期干预的基本理论，如特殊儿童早期干预的概念及意义，特殊儿童早期干预的理论基础、基本内容与途径，特殊儿童早期干预的政策法规，家庭早期干预的内容、原则与注意事项等，可以为特殊儿童早期干预实践提供理论指导。下篇，涉及智力障碍儿童、听力障碍儿童、视力障碍儿童、自闭症儿童、多动症儿童、脑瘫儿童、肢体残疾和病弱儿童、言语语言障碍儿童等的早期干预内容、途径与方法等。 简单的介绍了这些之后，我想说，虽然现在班级这些高危儿童并不存在，但是依然还存在一些“特殊”的幼儿，同时，我想谈谈本学期对自己本班“特殊”儿童的处理，以前没有这些理论的支撑，可能干预的办法还没那么科学和准确，现在有理论的支持，对自己工作的开展也有很大的帮助，比如“和家庭一起配合干预特殊儿童”，这也是我本学期收获最大的地方，对自己班级的幼儿也有很大的帮助，幼儿也有所改善。 最后，希望自己继续学习理论，让我的专业能力变得更强大。