小学毕业班英语经验总结材料.docx

六年级英语教学工作经验总结 夹河镇大东沟小学 周功焕 忙忙碌碌中，一学年又结束了。本学期，我任六年级的英语教学工作，取得了些许成绩我甚感欣慰。细细回味，成绩的得来并非偶然，它凝聚了学生的多少汗水，领导和老师的多少心血啊！欣喜之余，回望过去的这一学年，有些东西也让我百感交集，感触良多。 一、集体的智慧是成功的保证 我校六年级毕业班英语的优异成绩首先离不开的就是我校英语教师这个优秀的群体！我们学校身处偏远的小山村，但在这里我们有着同其他学校一样敬业和团结的教师队伍。我们学校学生数少，六年级只有9个孩子，但是我们这里有2个精通英语的教师，尤其是邹校长他是英语专业出身，并且之前一直在初中任教，并且一直兼代小学英语，在英语这一学科小有名气。 我们学校就我和柯贤武老师俩教英语，我们都是新走上教师岗位。这两年来，我们俩都在摸索着，遇到难题，我会找他商量，找邹校长探讨，共同面对问题，完全资源共享。他们会毫不吝啬地把教材中的重点和难点帮我挑出来供我参考。我们互相研究本节课高效率的学习方法，实现课堂教学的高效率，集中大家的智慧，一起解决教学中遇到的问题，如何提高课堂教学效率，如何突破重难点。尽管我的教学尚浅，但我没有一丝害怕和犹豫，因为我知道我不是一个人，有他们与我并肩作战。在这样的团体氛围里，大家互帮互助，共同成长。 二、制定切实可行的计划，为教学工作引领导航 写作要先列提纲这样方能做到下笔有条不紊，那么教学也同样如此。人教版六年级英语下册这本书共有四个单元，而本学期共有19个周，一周有3节英语课外加1节早自习。我打算两个半周上一单元，在第12周结束新课，除去清明节、“五一”劳动节，剩下的6个周拿来把整个小学阶段学过的知识进行系统全面的复习。经过仔细计划，统筹安排，我有条理的完成了教学任务。 三、培养良好的英语基础 俗话说：兴趣是最好的老师。学生之所以不想学，是因为学生对语言不感兴趣；学生学不好，是没有掌握学习方法。所以我首先使学生对英语产生兴趣，那就得培养孩子们的学习兴趣。比如family是由 father,and,mother,I,love,you 的首字母组成的。学生一下子对英语产生了极大的兴趣。原来英语真的很有意思，所以学生的学习的主动性调动起来了。 兴趣起来了，接下来在教学过程中，我注意遵循语言教学的规律。坚持听、说、读、写的训练。没有收音机，没有网络，我就自己给孩子们朗读让他们听。每堂课我就把单元重点句子找出来通过多种方式让孩子操练，如：开火车，找朋友，抢凳子等，既强化了学生们张口说话的能力又增强了他们的学习兴趣。为训练孩子们读的能力，我让孩子们课前三分钟把本单元的单词和句子读。所有的训练，只有归结到写才能得以巩固。 每个单元的单词我都要求每位学生必须在我这里听写过关。 四、信心是学习的关键 我班孩子的接收能力相对较差，尤其是口语表达能力差，很多学生因此不敢张口说话。刚开始接手六年级时，第一堂课提出问题只有一两个学生举手回答。我通过交流发现学生缺乏对英语学习的自信心。我总是告诉他们自己一定行。在平时的教学过程中，我让学生在第一次作业中尝到了甜头，多数同学得到了以前想都不敢想的A，并且我还给他们写了激励语言，学生有了自信心，能积极主动地学习了。以后的教学中，对那些不张嘴的学生我总是点名叫他们站起来说，答错了，我依然说xx同学今天表现得很好，回答问题时声音很响亮。 五、培优补差，夯实基础 我们班只有1个孩子的基础比较好，其他的学生基础都比较薄弱，尤其是柯涛、刘霞、刘娟。在上课时，我把注意力集中在这几个后进生身上。因为人少，每次作业做完，我都当堂批改完，把这几个学生叫到身边来给他们讲解。成绩稍优秀一点的学生，我就另外给他们找题训练。 在整个复习过程中，我采用分解法。根据考试出题类型，我把每道题型进行强化。我把练习册、单元测试卷、历年来县里统发的试卷以及网上下载的同类题型如：句子搭配、连词成句等，抄在一张纸上，复印出来发给每位学生让他们做，直至每个学生掌握为止。 我也坚持每堂课20分钟的书写训练，包括单词、短语、句子和背诵的短文。这些均以听写或默写的方式进行。对于书面表达，要求学生课下搜集材料，两周用一节课的时间进行课堂限时训练，方法是：请一两个同学到黑板上写，其他同学在下面写，然后师生共同修改。教师在批改的同时，渗透书面表达的做题关键，最后给出示范。 还有，在最后的两个星期，我把镇中心学校下发的近两年来的市调研试卷发给学生检测。学生做一遍，我讲解重点题型，??后隔几天再把试卷复印让他们再做，反复练习直至掌握。 六、加强考前心理咨询和心理辅导 让同学们放下思想包袱，轻装上阵。最大值地发挥自己的知识水平。我们认为加强考前心理辅导是激发学生非智力因素的重要环节，对提高学生的成绩上很有帮助的。我利用考前的一个周的时间，天天唠叨，找他们谈心