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平面设计工作总结 2010年月2日 本学期，。由于学生的基础知识不牢固，，而且本课程还与美术，设计等知识有关，学生对这些知识的了解较少，所以刚开始，学生对本门课程的学习兴趣并不强烈。本人在教学过程中多次与同行们讨论，并积极采纳学生的建议与意见。一步一个脚印，从简单到复杂，从理论到实践，从课知识到现实生活的相联系。通过这种积极主动的心态去进行教学。学生的学习热情有了一定的提高通过教学，我发现在授课的过程当中，要细化，再细化。比如在上到学习软件的界面的认识时，照常规，把每一个部分的名称，特点，作用讲出来，好像就已经完成教学任务了。可是在实践当中发现，学生对于任何一个理论知识的理解，都到通过实践才能加深理解，加深识记。像上到界面里边，说到属性栏这部分时，课本对属性栏的介绍是：属性栏可对工具栏里的参数进行设置。如果授课时，在这里就停住，学生就很难真正理解到属性栏的作用的特点，而必须举例子，至少举出三种类型的不同的例子，像选择工具、修复工具、路径工具等，它们的参数分别如何在属性栏中进行设置。因为属性栏有一个特点，对于不同的工具，属性栏的界面是不一样的，学生懂得对这个工具进行调整，却不一定懂得对其它工具进行参数调整。 也有部分同学，他们对理论的识记并不算很好，可是在动手方面却有一定的能力。他们完成了课本也制作步骤的烟盒、香烟、奥运火炬、奥运五环的绘制。学生们的丰富的想像力是我过去所没有意识到的。我感觉在过去的教学当中，没有适当开发他们的想像力，是个人在教学上应该值得反思的地方。在教学过程中，我还发现课本上涉及较少有相片的修复这项内容，学生们的学习热情普遍高，对动画的制作的热情也很高。对这些知识，我根据学生的实际情况，有些在课堂上教授，有些则仅为个别学得好的学生量身打造，进行个别辅导。通过对这些知识的教授，学生的学习热情提高了，而且能学到的知识也更多了，所学的内容与现实生活的联系也更紧了。 通过，我深刻认识到，“教”与“学”是相辅相成，互不分离的，学生通过教师的教授，学到了知识。教师通过学生在学飞过程中的反馈及新的发现，是对教师改进教学方面的难得的第一手资料。“教”与“学”是一个互动的过程，是互相促进的过程。通过的教学实践，我受益良多，从而更加促使自己热爱教学，热爱学生，热爱知识的热情。 平面设计工作总结