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平面设计活动工作总结
平面设计工作总结
2010年月2日
本学期,。由于学生的基础知识不牢固,,而且本课程还与美术,设计等知识有关,学生对这些知识的了解较少,所以刚开始,学生对本门课程的学习兴趣并不强烈。本人在教学过程中多次与同行们讨论,并积极采纳学生的建议与意见。一步一个脚印,从简单到复杂,从理论到实践,从课知识到现实生活的相联系。通过这种积极主动的心态去进行教学。学生的学习热情有了一定的提高通过教学,我发现在授课的过程当中,要细化,再细化。比如在上到学习软件的界面的认识时,照常规,把每一个部分的名称,特点,作用讲出来,好像就已经完成教学任务了。可是在实践当中发现,学生对于任何一个理论知识的理解,都到通过实践才能加深理解,加深识记。像上到界面里边,说到属性栏这部分时,课本对属性栏的介绍是:属性栏可对工具栏里的参数进行设置。如果授课时,在这里就停住,学生就很难真正理解到属性栏的作用的特点,而必须举例子,至少举出三种类型的不同的例子,像选择工具、修复工具、路径工具等,它们的参数分别如何在属性栏中进行设置。因为属性栏有一个特点,对于不同的工具,属性栏的界面是不一样的,学生懂得对这个工具进行调整,却不一定懂得对其它工具进行参数调整。
也有部分同学,他们对理论的识记并不算很好,可是在动手方面却有一定的能力。他们完成了课本也制作步骤的烟盒、香烟、奥运火炬、奥运五环的绘制。学生们的丰富的想像力是我过去所没有意识到的。我感觉在过去的教学当中,没有适当开发他们的想像力,是个人在教学上应该值得反思的地方。在教学过程中,我还发现课本上涉及较少有相片的修复这项内容,学生们的学习热情普遍高,对动画的制作的热情也很高。对这些知识,我根据学生的实际情况,有些在课堂上教授,有些则仅为个别学得好的学生量身打造,进行个别辅导。通过对这些知识的教授,学生的学习热情提高了,而且能学到的知识也更多了,所学的内容与现实生活的联系也更紧了。
通过,我深刻认识到,“教”与“学”是相辅相成,互不分离的,学生通过教师的教授,学到了知识。教师通过学生在学飞过程中的反馈及新的发现,是对教师改进教学方面的难得的第一手资料。“教”与“学”是一个互动的过程,是互相促进的过程。通过的教学实践,我受益良多,从而更加促使自己热爱教学,热爱学生,热爱知识的热情。
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